d. Themata der deutschen Aufsätze

Oberprima

1.„Wallensteins Lager“ als Exposition der Trilogie„Wallenstein“. 2. a) Die Bedeutung der italienischen Reise für Goethes künstlerische Entwicklung. b) Wesentliche Merkmale in der Kunst Anselm Feuerbachs, entwickelt an seinem Gemälde„Iphigenie“(Stuttgart). c) Die Wir- kung der Industrialisierung Deutschlands auf den sozialen Aufbau des deutschen Volkes. 3. a) Die deutschen Einheitsversuche in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. b) Elternhaus, Schule und Heimatort in ihrer Bedeutung für meine Entwicklung. c) Dichterische Freiheit und geschichtlicher Stoff(Kl.-A). 4. Gewalt muß erzeugen Gewalt; den Frieden nur bringet das Recht.(Kl.-A). 5. Wie versucht in Kleists„Zerbrochenem Krug“ der Dorfrichter Adam seine Entlarvung zu verhindern?(Kl.-A). 6. Der Wandel des Verkehrswesens im 19. und 20. Jahrhundert. 7. Worin unterscheidet sich das„Goldene Vließ“ Grillparzers von der„Medea! des Euripides? 8.(Prüfungsaufsatz). Unterprima

1. a) Aus welchen Gründen verfehlt das Unternehmen der Verschworenen gegen Cäsar seinen Zweck? b) Brutus.(Nach Shakespeares„Julius Cäsar“)(Kl.-A). 2. Wie läßt sich der Ausspruch Schillers:„Ans Vaterland, ans teure, schließ dich an“ mit dem Wahlspruch der Hamburg— Amerika-Linie:„Mein Feld die Welt“ vereinen? 3. a) Meister Anton in Hebbels„Maria Mag- dalenas. b) Lessings„Emilia Galotti“, Schillers„Kabale und Liebe“, Hebbels„Maria Mag- dalenas, drei Gipfelpunkte in der Geschichte des bürgerlichen Trauerspiels. 4. a) Bist du arm, sei ein Mann, bist du reich, sei ein Mensch! b) Erinnerung und Hoffnung, zwei Hauptquellen der menschlichen Freude. c) Meine Privatlektüre. d) Gemeinsinn ist des Staates Stärke(Kl.- A). 5. a) Das Geld(Behandlung des Themas nach freier Wahl). b) Time is money. c) Der Einfluß der Eisenbahn auf die Gestaltung der menschlichen Lebensverhältnisse. d) Die Be- deutung des Meeres für die Menschheit(Kl.-A). 6. Die Soldaten in„Wallensteins Lager“. 7. Glie- derung und Gedankengang von Schillers„Spaziergang“.(Kl.-A). 8. Das Preziösentum nach Molières„Jes femmes savantes“. Obersekunda

1. Geschichtliche und märchenhafte Züge in dem Sagenkreis um Dietrich von Bern.(Kl.-A). 2. a) Welche Kräfte wirken umbildend auf die Erdoberfläche? b) Die Entstehung eines neuen Standes innerhalb eines Volksganzen, dargestellt an dem römischen Ritterstande im 2. Jahr- hundert v. Chr. c) Die Charakterentwicklung Kriemhilds in Hebbels„Nibelungen“(Kl.-A.). 3. a) Es verdirbt den Menschen gemeiner Genuß, doch stärkt und bildet ihn edies Genießen. b) Inwiefern gewinnt die Grundidee der Gracchischen Reformen für unsere Zeit erneute Be- deutung? c) Welche Handlung verbindet die vier Teile des„Rings des Nibelungen“ von Richard Wagner? 4. Nicht, was wir haben, ist unser Höchstes, unser bester Besitz ist das, was wir sind. 5. a) Vorzüge der geographischen Lage Frankfurts. b) Der Sport, ein Segen und eine Gefahr. c) Frauendienst und Minnesang im Mittelalter.(Kl.-A). 6. Der altgermanische Staat. 7. Das Recht des Genies nach Richard Wagners„Meistersingern“. 8. a) Karl der Große als sozialer Reformer. b) Zu welchem Zwecke lernen wir fremde Sprachen?

Untersekunda

1. a) Concordia res parvae crescunt, discordia vel maximae dilabuntur. b) Mein Lieblingsheld in der deutschen Geschichte. 2. a) Einige Bilder aus dem deutschen Familienleben. b) Das Leben in einem deutschen Landstädtchen. c) Der Abend(nach Schillers Glocke).(Kl.-A). 3. Die Exposition von Goethes„Götz“. 4. a) Der Tod Götzens und Weislingens.(Ein Ver— gleich). b) Die Frankfurter„Alte Brücke“ als Zeugin deutscher Geschichte.(Kl.-A). 5. a) Mit welchen Mitteln erweckt W. Raabe unsere Zuneigung für die Helden seiner„Schwarzen Ga- leere“? b) Jan Norris, der Steuermann der„Schwarzen Galeere“: ein Abenteurerleben. c) Was