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2. Unterricht in den oberen RKlassen. a) Lesestoff und Aufsätze.

I. Deutsch.

a) Lesestoff.

Die Braut von Messina, Tasso, Iphigenie, einiges aus Goethes Gedankendichtung, Fichtes Reden an die Deutsche Nation(in Auswahl) Häusliche Lektüre: Goethes Dichtung und Wahrheit I- III, IX- Xll, MariaStuart; jerner: Rohrbach, Der deutsche Gedanke in der Welt, H. St. Chamberlains Kriegsaulsätze und andere zeitgemäße Hbhandlungen, die zum Ver- ständnis und zur Beurteilung des Weltkrieges dienen.

Wallenstein, Hamburger Dramaturgie, Laokoon, Odipus, Fichtes Reden an die deutsche Nation(in Auswahl). Privatlektüre: Don Carlos, Hermannsschlacht, Antigone; Rohrbach, der deutsche Gedanke in der Welt; H. St. Chamberlains Kriegsaufsätze u. andere Abhandlungen, die zum Verständnis und zur Be- urteilung des Krieges dienen(vgl. Ii).

Das Nibelungenlied in Auswahl nach dem Lesebuch

und Simrocks UÜbersetzung; Stücke aus dem Gu- drunlied, dem armen Heinrich, Iwein und Parzival; Lieder von Walter von der Vogelweide u. a. nach dem Lesebuch; Hebbels Nibelungen; Scheſſels Ekke- hard(häusliche Lektüre), Hermann und Dorothea.

Wilhelm Tell, Die Glocke, Die Quitzows, Zriny und Haufis Lichtenstein, z. T. als häusliche Lektüre. Lesestücke und Gedichte nach dem Lesebuche.

b) Themata der Aufsätse.

1. Schicksal und Selbstbestimmung im Tun und Leiden Don Cäsars(Klassenaufsatz). 2. Der nicht ge- schundene Mensch wird nicht erzogen. 3. Ein jeder gibt den Wert sich selbst. 4. Im Kriege ist das Letzte nicht der Krieg(Prüfungsaufsatz). 5. Die Ursachen des gegenwärtigen Krieges(Probearbeit). 6. Warum sind wir Deutsche so unbeliebt, ja ver- haßt, und können wir das ändern? 7. England will angeblich die Welt vom deutschen„Militarismus“ befreien: was sehen wir in diesem Militarismus, was ist er uns gewesen, und was ist er uns heute? (Prüfungsaufſsatz).

la) Wallensteins Schattenbild im Lager. b) Wallen- steins Lager, ein Zeit- u. Kulturbild c) Charakteristik der Hauptvertreter des Soldatenstandes in„Wallen- steins Lager“(Klassenaufsatz). 2. Mit welchem Rechte nennt man Rom die ewige Stadt? 3. Nicht für Deutschlands Ehre und Zukunft allein kämpft unser, Volk in diesem Krieg(Klassenauſsatz). 4. Die Engländer in der deutschen Beurteilung vor dem Kriege und jetzt.(Klassenaufsatz). 5. Was hat der Krieg unserem Volke bis jetzt schon Qutes gebracht? (Klassenauſsatz). 6. Die Entwicklung des deutschen Kaisertums während seiner Glanzzeit im Mittelalter. 7. Was gibt uns den Glauben an unsere Kraft, zu siegen?(Klassenaufsatz).

WMas treibt den Menschen in die Fremde? 2. a) Der (Qang der Handlung im kurzen Sigurdslied. b) Ist die Tat Brynhildens im kurzen Sigurdlied der Edda nur ein Kusfluß dämonischer Wildheit oder entspringt sie edleren Beweggründen?(Klassenauſsatz). 3. Eindrücke aus den Tagen der Mobilmachung.(Klassenaufsatz).

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4. Welchen Gewinn haben wir schon jetzt aus dem Kriege. 5. a) Siegfried und Brunhild in Hebbels Nibelungen und im Nibelungenlied. b) Hebbels Nibelungen und das Nibelungenlied(Klassenaufsatz). 6. Das Klosterwesen nach Scheffels Ekkehard. 7. Wie schildert Wolfram von Eschenbach den Werdegang Parzivals?(Klassenaufsatz).

1. Wie rechiſertigt Schiller die Erhebung der Schweizer im ersten Akte des„Tell“? 2. a) Wie entwickelt sich die Tellhandlung? b) Was veranlaft Geßler, den Apfelschuß zu fordern? 3. Qedanken- gang eines Abschnittes aus„des Epimenides Er- wachen.“ 4 Welche Pflichten erwachsen den Nicht- kämpfern während der Kriegszeit? 5. Welchen Um- schwung hat das Auftreten Napoleons in Preußen hervorgebracht? 6. Die weltwirtschaftliche Stellung Frankreichs im Vergleich zu seiner Weltlage.(Klassen- aufsatz). 7. Worin zeigt sich die Vaterlandsliebe in diesem Kriege?(Klassenaulsatz).

II. Latein. a) Lesestoff

Tacitus, Germania; Livius XXI; Horaz, Carmina,

1 1, 3, 4, 6, 7, 11, 22, 28, III 1-5, 9, 30; IV7; Epoden 2, 13. Vergit, Aneis I. und II. Buch; Horaz, Satiren(in Auswahl); Livius XXI. Buch.

Ovids Metamorphosen(in Auswahl); Cicero, De im-

perio Cn. Pompei.

Caesar, De Bello Gallico, I.

III. Französisch. a) Lesestoff.

Corneille, Cid; Racine, Phèdre; Molière. Les Femmes Savantes; Les Précieuses Ridicules; Klapperich, Napoléon ler.

Corneille, Cid. Ausgewählte Abschnitte aus Kühn, La France Littéraire; Moliere, Les Femmes Savantes, Les Précieuses Ridicules(Häusliche Lektüre); Wers- hoven, Histoire de Napoléon ler.

Molieère, Le Bourgeois Gentilhomme; Daudet, Lettres

de mon Moulin et Contes du Lundi; Sandeau, Mlle. de la Seiglière; Sarcey, Le Siège de Paris.

2. Kühn, La France et les Français; Daudet, Le petit

Chose. 6/ Themata der Aufsätse.

1. L.a deuxième démarche de Chimene aupres du roi. 2. Examiner la solution du Cid(Hausaufsatz). 3. Etat des choses apres la lausse nouvelle de la mort de Thésée. 4. L'exposition des Femmes Savantes jusqu'à la ſin du deuxième acte(Klassenaufsatz). 5. Analyse des Précieuses Ridicules.(Hausaufſsatz). 6. Le crime d'amour de Phedre(Probeaufsatz). 7. Les trois guerres en 1813, 1870, 1914. 8. 1814 et cent ans après(Prülungsaufsatz).

1. Le Cid(Inhaltsangabe). 2. Quels moyens sont employés par Corneille pour donner plus de force Aà son discours. 3. La bataille contre les Maures. 4. Analyse des Précieuses Ridicules.(Hausaufsatz). 5. Jeunesse de Napoléon.