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3. Ubersicht über die während des abgelaufenen Schuljahrs absolvierten Pensen.
Vorbemerkung: Nur für die Ostercöten schließt das Schuljahr Ostern 1886, für die Michaeliscöten, welche in den Pensen von den Ostercöten nicht abweichen, sind deshalb die Lehrer nur für das Unterrichtsjahr von Herbst 1884 bis Herbst 1885 genannt. Im Übersichts- plan zeigt sich die Unterrichtsverteilung des vom Herbst 1885 beginnenden Unterrichtsjahres.
Prima(34 St. einschl. Turnen). Ordinarius der Direktor.
la. Evangelische Religionslehre.(2 St. w.) Sommer: Lektüre des Johannesevangeliums.— Winter: Hauptstücke aus der Glaubens- und Sittenlehre nach Noack, Hülfsbuch für den evangelischen Religionsunterricht,§ 96— 127.— Umfassende Wiederholungen. Bösche.
1b. Katholische Religionslehre.(2 St. w.) Prima und Secunda. Sommer: Nach Arthur König, Lehrbuch für den katholischen Religionsunterricht. III. Kursus. Einteilung und Quellen der übernatürlichen Offenbarung, heil. Schrift und Tradition. I. Abschnitt. Ur- offenbarung; patriarchalische und mosaische Offenbarung; Göttlichkeit der vorchristlichen Offenbarung. Kaplan Sehrbrock. Winter: Die Offenbarungsurkunden des Neuen Testa- mentes, ihre historische Wahrheit; Göttlichkeit der christlichen Offenbarung; Lesung einzelner Briefe; die Kirche Jesu Christi: Stiftung, Sichtbarkeit, Fortdauer, Einrichtung, Verfassung und Merkmale. König, Lehrbuch für den katholischen Religionsunterricht. I. Kursus. Koenigstein, Pfarrer.
2. Deutsch. 3 St. w. a) 2 St. w. Literatur, Aufsätze, Vorträge. Klopstock(eine größere Zahl Oden wurde gelesen, Frühlingsfeier gelernt), Lessing(Laokoon, Abschnitte aus der Hamb. Dramaturgie in der Klasse gelesen, Abschn. aus Nathan gelernt) unter Beziehung auf Winkelmann und Herder. b) 1 St. w. Logik unter Zugrundelegung von Dr. Joh. Beck, Grundriß der empirischen Psychologie und Logik, und Dispositionsübungen. Der Direktor.
Aufsätze: A. Häusliche und Klassenaufsätze: 1. Klopstocks Verhältnis zur französischen Revolution nach den Oden desselben.— 2. Das Eingreifen Frankreichs in die deutsche Geschichte.— 3. Klassenaufsatz zur Auswahl.— 3a. Die Hauptrichtungen der Klopstockschen Oden.— 3. Kleine Ursachen, große Wirkungen.— 3c. Unterschied geschichtlicher und dichterischer Wahrheit.— 4. Der in Raphaels Kreuztragung dargestellte Moment(Lessings Laokoon XVI).— 5. Charakteristik einer be- rühmten geschichtlichen Person nach Wahl, oder Disposition für 3 derartige Aufgaben.— 6a. Welches ist der Grundgedanke in Lessings»Nathan«, und wie ist derselbe dramatisch zur Darstellung gebracht?— 6 b. Wie verfährt Göthe in»Hermann und Dorothea«, wenn er räumlich ausgedehnte Gegenstände zur Darstellung bringen will?— 7a. Das Urteil Jakob Grimms in der Vorrede zu Reinhart Fuchs über Lessings Fabeln.— 7b. Vergleich von Lessings und Gellerts Fabeln.— Sa. Der Konflikt in Sophokles,
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