11 Lektüre. Grammatische Wiederholungen. Besprechungen über den französischen Vers. Alle drei Wochen eine schriftliche Arbeit. 2 St. Abt. A.: Winneberger. Abt. B.: Im Sommer: Banner, im Winter: Schwemer.
Englisch: Tendering, kurzgefaßtes Lehrbuch der englischen Sprache: Lautlehre, Formen- lehre und Hauptregeln der Syntax. Lesestoff aus dem Lehrbuch; Sprechübungen im Anschluß daran. Gedichte memoriert. 2 St. Abt. A: Winneberger. Abt. B.: Banner.
Hebräisch: Die regelmäßige Formenlehre nach Seffer(9. Aufl.§§ 1— 41) mit Lesung und Übersetzung sämtlicher Übungs- und Lesestücke. 2 St. Hauschild.
Geschichte: Geschichte des Altertums bis zum Jahre 31 v. Chr. 2 St. Abt. A.: Roemer. Abt. B.: Schwemer.
Mathematik: Arithmetische und geometrische Reihen. Anwendung der Zinseszinsrechnung (Rentenrechnung). Fortführung der Trigonometrie und der Stereometrie. 3 St. Abt. A. u. B.: Im Sommer: Sack, im Winter: Presber.
Physik: Wärme, Magnetismus, Elektrizität. 2 St. Abt. A. u. B.: Im Sommer: Sack, im Winter: Presber.
Untersekunda. Klassenlehrer: Abt. A.: Prof. Dr. Wulff. Abt. B.: Oberlehrer Dr. Bölte.
Religionslehre: a) Evangelische: Lektüre des Matthaeusevangeliums. Wiederholungen und Ergänzungen zu Bibelkunde und Katechismus. Wiederholung von Psalmen, Liedern und Sprüchen; Bilder aus der Reformationsgeschichte. 2 St. Abt. A.: Hauschild. Abt. B.: Drüner. b) Katholische: zusammen mit Ir.
Deutsch: Abt. A.: Einige schwierigere Gedichte Schillers(Glocke, Klage der Ceres, Kassandra, Siegesfest); Maria Stuart. Dichtungen der Befreiungskriege. Goethes Hermann und Dorothea. Einige Gedichte wurden memoriert, früher auswendig gelernte Gedichte wieder- holt. UÜbungen im Disponieren; freie Vorträge. Privatlektüre: Kleist, Michael Kohlhaas. 3 St. Wulff.
Abt. B.: Goethes Götz von Berlichingen; Schillers Maria Stuart und Jungfrau von Orleans; schwierigere Gedichte Schillers wie in Abt. A; Dichtungen der Befreiungskriege. Auswendiglernen von Gedichten und Repetition früher gelernter Dichtungen. Ubungen im Disponieren. Freie Vorträge. 3 St. Bölte.
Aufsätze. Abt. A: 1. Arion(nach Ovid und Schlegel). 2. Ferro nocentius aurum. 3. a) Wie kam es, daß Jugurtha adoptiert und zum Mitregenten ernannt wurde? b) Der numidische Erbfolgekrieg bis zur Teilung des Reiches unter Jugurtha und Adherbal. 4. Klassenaufsatz: a) Gang der Handlung im zweiten Aufzug von Schillers Maria Stuart. b) Wie kommt in Schillers Maria Stuart die Zusammenkunft der beiden Königinnen zu stande? 5. Amias Paulet. 6. Was bedeuten die beiden ersten Zeilen in Körners Aufruf: „Frisch auf, mein Volk! Die Flammenzeichen rauchen, Hell aus dem Norden bricht der Freiheit Licht.“? 7. Die Bedeutung des zweiten Gesanges in Goethes Hermann und Dorothea(Klassenaufsatz). 8. Die Vater- stadt Hermanns. Wulff.
Abt. B.: 1. Welchen Einfluß hat die Teilnahme am numantinischen Krieg auf Jugurthas Charakter- entwicklung ausgeübt? 2. Selbitz, Lerse, Georg. 3. Welchen Einfluß hat Lester auf den Gang der Handlung in Schillers Maria Stuart?(Klassenaufsatz). 4. Die Ortsbeschreibungen in Sallusts Jugurtha. 5. Wie stellt sich vor dem Auftreten der Jungfrau von Orleans das französische Volk zum Kriege mit den Engländern? (Klassenaufsatz). 6. Vercingetorix. 7. Blüchers Anteil an den Befreiungskriegen(Klassenaufsatz). 8. Die deutschen Städte, von Max von Schenkendorf.(Inhaltsangabe.) Bölte.