OII. O IIa.

OIIb. UII.

Xenophon Anabasis 1.

Französisch: Vom Absolutismus zur Revolution(Lesebuch Engwer-Jahncke). Le Français com- me petit bourgeois(Lesebuch Fröhlich-Schön). Maupassant: Aux camps. La meère Sauvage. Le parapluie. Mon oncle jules. Wie Olla. Dagegen Maupassant: La morte. Mon oncle Jules. Le parapluie. Wie Frankreich zur nationalen Einheit gelangte(Engwer- Jahncke). Maupassant, Contes phantastiques.

d) Aufgaben für die deutschen Aufsaätze.

OI.

UI.

O Ila.

O IIb.

C= Fausaufsatz.) 1. a) Frühling in der Großstadt. b) Wie beurteile ich den Verlauf der Repara- tionsverhandlungen? c) Die Idee der Freiheit in Schillers Spätwerken(Maria Stuart, Jungfrau, Tell). d) Das Programm des Frankfurter Senders; ein Bericht an den Generalanzeiger. 2. Wie vollzieht sich die Erlösung des Orest? 3. Welche Erlebnisse sind für meine bisherige Entwicklung besonders bedeutungsvoll gewesen? 4. Reifeprüfungsaufsatz.

1. a)„Emilia Galotti— ein revolutionäres Drama. b) Der kulturgeschichtliche Hin- tergrund von Lessings Emilia Galotti. c) Lachen, kleidung und Qang zeigen den Menschen dir an. 2. a) Wie denke ich über die Toleranz? b) Der Patriarch in Lessings Nathan— ein mittelalterlicher Mensch. Der Templer— ein Mensch der Aufklärung. 3. a) Wie stehen die Hauptgestalten in Don Carlos zur Losung: Freund oder Feind der Freiheit? b) Welche Gestalt in Don Carlos hat mich beson- ders interessiert? 4. a) Die Bedeutung der Reklame für die Großstadt. b) Warum müssen wir den Auslandsdeutschen helfen? c) Als was fühle ich mich in der Schule: als„nur-Schüler“,„auch-Schüler“ oder„nicht mehr Schüler“? 5. a) Wal- lensteins Lager— ein Bild sozialen Lebens im dreißigjährigen Kriege. b) Folgen der Reformation für den Einzelnen und den Staat. c) Der Stand der kolonialen Frage für Deutschland. 6. Ein Thema nach eigener Wahl. 7. Leitgedanke und kritische Würdigung eines Abschnittes aus Schillers Schrift:„Was heißt und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte“? 8. a) Schicksal und Schuld in der Braut von Messina. b) Die Arbeitslosigkeit,— wie denke ich über ihre Ursachen, Folgen und ihre Linderung? c) Malerisches in Frankfurt.

1.“ a) Mein Schulweg. b) Ein Besuch im Zirkus. c) Eine Viertelstunde vor An- kunft eines Zuges. 2. a) Heldisches und Unheldisches im Waltharilied. b) Inwie- fern sind die beiden Gracchen Revolutionäre? c) Meine Stellungnahme zu der Frage: Schulwandertag oder Schulwanderwoche? 3. a) Welche Ffoffnungen setzen wir Deutsche auf die Weltfahrt des Graf Zeppelin? b) Ist Reklame ein Schlüssel zum Wohlstand der Welt? c) Das Sommerfest unserer Schule in Wilhelmsbad(Ein-— drücke und Anregungen). 4.“ Die Persönlichkeit Walthers von der Vogelweide im Spiegel seiner Dichtung. 5. a) Minnesang und Frauendienst in Qottfried Kellers Novelle Hadlaub. b) Das Verhältnis des Großstadtmenschen zur Natur. c) Durch welche Maßnahmen brachten Diokletian und Konstantin die Vereinheitlichung der Reichsverwaltung zum Abschluß? 6.“ a) Reckenhafte und ritterliche Züge im Charak- terbilde Siegfrieds. b) Eine Persönlichkeit aus meiner Umgebung. 7. a) Ist die Kriemhilde des Nibelungenliedes eine tragische Heldin? b) Königltum und Adel im Frankenreich zur Merowingerzeit. c) Ein Beitrag zum Streit um die Bedeutung des Rundfunks(des Lichtspieles, des Verkehrsflugzeuges, des Motorrades). S. a) Kö- nigtum und Hierzogtum zur Zeit der Sachsenkaiser. b) Parzival, ein geborener Rit- ter(nach Wolframs Parzival, Buch III und IV.)

1. a) Frühlings Erwachen. b) Die Maschine im Dienste des Verkehrs. c) Die Trä- ger der Staatsgewalt in der Römischen Republik nach dem Jahre 287 und ihr Verhältnis zueinander. 2.“ a) Das ältere und das jüngere Hildebrandslied(ein Ver- gleich). b) Warum brachte im Hannibalischen Krieg nicht Kannä, sondern Zama die Entscheidung? c) Klassenkameradschaft im guten und im schlechten Sinne.

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