Französisch: Franzosentum in Vergangenheit und Gegenwart(Jeanne d'Arc, le siècle de Louis XIV, Voltaire, la grande révolution, Napoléon, Gambetta, etc.) im Anschluß an das kulturkundliche Lesebuch. Molière und die comédie de caractère. L'Avare. Beziehun- gen zu Plautus. Untersuchung auf„Regelmäßigkeit“. Zurückweisung von Beanstandungen. Gemeinsame Musterübersetzungen aus dem Französischen ins Deutsche(z. B. Proust, Eloge de la mauvaise musique) und umgekehrt(Goethes Urteil über den Avare).

Mathematik: Algebra: 1. Rationale gebrochene Funktionen. 2. Die Integration als Umkehrung der Differentiation. 3. Flächeninhalt und bestimmtes Integral. 4. Komplexe Zah- len. Geometrie: Analytische Geometrie; Gerade, Kreis- und Kegelschnitte. Dandelinsche Kugeln.

Physik: Flektrizität und Optik, Mechanik.

UI.

Leitgedanke: Die Aufklärung.

Deutsch: Leitgedanke: Die Bedeutung der Aufklärung, des ldealismus und Realis- mus in unserer Literatur für das geistige Leben unseres Volkes sollte erläutert werden durch Schaffen und Schöpfungen der 3 Dichter Lessing, Schiller und Hebbel. Zu diesem Zwecke wur- den behandelt: Emilia Galotti, ein Drama der Aufklärung mit politischen Voraussetzungen. Na- than der Weise, ein Drama der Aufklärung mit religiös-sittlichen Voraussetzungen. Als Schluß- betrachtung und Uebergang zur Betrachtung des Entwicklungsganges des ldealisten Schiller: Lektüre der 2 Aufsätze von Kant und Mendelssohn über Aufklärung. Die geistigen Zusam- menhänge des jungen Schiller mit der ldeenwelt der Aufklärung werden bloßgelegt in der Lektüre von Kabale und Liebe, ausgewählter Szenen aus dem Don Carlos und der Re- zension von Schiller Ueber Bürgers Gedichte. Das völlig umgewandelte Bild des Idealisten Schiller sollte klar werden durch die Lektüre von Wallenstein und der Braut von Messina, so- wie durch die Schrift: Was heißt und zu welchem Ende studiert man Universalge- schichte?— Die weitere Entwicklung unserer Literatur zum Realismus des 19. JIhdts. wird beleuchtet durch die Würdigung von Hebbels Maria Magdalena im Vergleich zu Kabale und Liebe und von Herodes und Mariamne als eines realistischen Dramas.— Privatlektüre: Dramen von Ibsen und Hauptmann.

Geschichte. Von den Staufern bis 1800. Alle Epochen werden behandelt, aber in verschiedener Ausführlichkeit. Eingehender z. B. die Kolonisation des deutschen Ostens, das Städtewesen, die Entwicklung des Territorialstaates, des Absolutismus und die neuen Ideen seit der franzõs. Revolution.

Erdkundce. Geoökonomik und Geopolitik, Wirtschaftsgüter der Erde, Erzeugung, Absatz durch Handel und Verkehr, Verbrauch. Wirtschafts- und Kulturgebiete der Erde, die modernen Weltreiche.

Latein. Leitende Idee: Der Staatsgedanke im alten Rom, theoretische Begrün- dung und praktische Auswirkung. 1. Der Staatsgedanke in der Früh- und Blütezeit der Re- publik.(Stücke aus dem Lesebuch von Nicolai). 2. Cicero. a) Weißenfels, Auswahl aus Cicero phulos. Schriften I. 1, 2, 3. II. 1, 3. III. 1, 3, 5. IX. 1, 2. b) Or. Phil. VIl. c) Cicero, de re publica. 3. Horaz. Ep. XVI. Oden III. 3 und 5, 3. I. Satiren und Episteln (Auswahl). Verg. ecl. 4. 4. Augustinus: De civ. Dei, Ausw.

Griechisch. Leitgedanke: Die griechische Aufklärung. 1. Die politischen Voraus- setzungen und Folgen. Thukydides. An den Gestalten des Perikles(1 140— 144. II. 8, 12, 13— 17, 47— 54, 50— 65, V. 25, 26) und Alkibiades(VI und VII, VIIII, 1) werden die positiven und negativen Tendenzen des neuen Geistes verdeutlicht. Vorausgeschickt wird die Einleitung(I, 1—8), abgeschlossen mit der Geschichtsauffassung(I, 20— 23) des Thuky- dides. 2. Die geistigen Grundlagen. Auswahl aus Platon, Protagoras(Prometheusmythos) Gor- gias(D. Kalliklesstücke). 3. Der Zusammenbruch: Euripides, Troerinnen. 4. Homers Ilias, die im ganzen Durchblick geboten wird, zeigt einerseits das junge Griechentum im Ge- gensatz zum Aufklärungszeitalter, anderseits aber auch die Grundzüge im griech. Charak- ter, aus denen dann später das Zeitalter der Aufklärung erwächst.

Französisch. Der französische bourgeois, teilweise nach dem kulturkundlichen

6