Obersicht über die Zahl der mit dem Zeugnis der Reife und mit der Versetzung nach Obersekunda abgegangenen Schüler.

V V 5 40 Alter der Konfession ¹ 1 Von den für reif Erklärten wollten S 2. 2 5 für reif oder Relig. sich folgend. Zahl der 8 3 2. Erklärten der für reif studieren Berufen Schüler V S 4 4 Erklärten widmen 2s————.—.,—. 2 3 2 5— 1 ½½ V 3 2 2 3 —2—— 2 2 ₰—-—— 4 ε([[277, 7, 5 23 23 öͤͤ AAAERAEIEAIE 35 258 2 5 5 5 V ⁴ 1 ,314 S 2⁵ 5 2— 8 5S2 c S 5.2 153 2= 0.9 5*2 5 SZ— g 2& 14 3 2 31 2 3 3 44 1 5 ½ 32 ½ 258 374 5 8 3.3 5, 5 5iz 3 5 12 5 32 5 33 SSABB S33 3S 33=ss2ö 2 5 S.S25 E SäOͤSS=22 83 SS32SS S SE.2 282 ==2ſ8827⸗—O= E— 2 5 ‿2—8 Sce Sas Ostern 5 55 55 22 18 9 6 51 4—-— 6 1 4 7 3[9 1— 14 10 54 8 1928 1 f) Befreiungen der Schüler vom künstlerischen, technischen und Religionsunterricht. —½jj——

Fach uh n 1n un na Onb PHe 9 na a unb P omn u umn ume c V UI Zeichnen 1 V V V Musik——— 1=——————— Turnen 4 2 22 2 11. 2 3 2—=[2 2— Religion——————— 1—— 1———— 1 1 9) Teilnahme am wahlfreien Unterricht.

Latein I. 31 Teilnehmer Hobeln 12 Teilnehmer

Latein II 26 Pappen I 16

Latein III 16 Peppen II 15

Latein IV 23 Pappen III. 17

Graphik. 6— Modellieren 20

Photographie 18. Modellieren II. 14 Modellieren III 19

h) Freie Arbeitsgemeinschaften.

1. Philosophie.

In der von mir geleiteten philosophischen Arbeitsge- meinschaft kam es mir zunächst einmal darauf an, einige philosophische Grundbegriffe und ihre Behand- lung herauszuheben. Mit den gewonnenen Denkinhalten wurde dann der im allgemeinen gelungene Versuch ge- macht, aufzuzeigen, wie sowohl die auf der Schule be- triebenen Wissenschaften als auch das praktische Leben zu den Grundelementen der Philosophie beitragen. Da das Interesse für philosophische Fragen erfreulich rege war, konnte bald mit dem Studium von Kants Schrift über die Aufklärung begonnen werden. Dann wurde

der Aufsatz von Mendelssohn über das gleiche Thema behandelt. Im Winterhalbjahr lasen wir dann Fichtes Reden an die deutsche Nation.

Aus dem Studium dieser Werke ergab sich die Behand- lung weltanschaulicher Fragen ganz von selbst. Aus- führlicher wurden ethische Fragen und das Problem der Willensfreiheit durchgesprochen.

Im Verlaufe der Zeit war deutlich festzustellen, wie sich der geistige Gesichtskreis der Teilnehmer ständig wei- tete. Immer wieder brachten einzelne Schüler zum Ausdrudk, wie die erhaltene Anleitung zum Denken quälende Zweifel über religiöse und metaphysische

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