— XIII—

b) Neuanschaffungen.

Zimmermann, Uebungsbuch im Anschluss an Cicero und Sallust.

Klee, Grundzüge der deutschen Literatur- geschichte.

Berger, Theodor Körner.

Grimsehl, Lehrbuch der Physik.

Bismarck, Kartenskizzen, I-III.

Ebner, 200 Skizzen f. geograph. Unterricht.

Statist. Jahrbuch f. höhere Schulen XXXII, 2 u. XXXIII 1.

Engel, Goethe.

Jensen-Lamszus, Der Weg zum eigenen Stil.

Jensen-Lamszus, Unser Schulaufsatz usw.

Fischer-Geistbeck, Stufenatlas I—III.

Fischer, Einheitsatlas.

Heigel, Deutsche Geschichte, Bd. I.

Fischer, Unser Alter Fritz.

Bernhart, Antike Münzbilder.

v. Leixner, Gesch. der deut. Literatur I u. II.

Johannessohn, Was sollen unsere Jungen lesen?

Brandenburg, Das Denkmal, Heinrich Heine.

Degener, Wer ists?(Zeitgenossen-Lexikon).

A. Wünsche, Die deut. Kolonien.

Ameis, Homers Odyssee, I, II und Anhang.

Deckelmann, Die Literatur des 19. Jahr- hunderts.

Ramann, Bodenkunde.

Kunsterziehung(Weimarer Kunsterziehungstag 1903).

Bonn, ges. Werke, I—IV.

Fischer, Ein moderner Regent(Ernst Lud-

wig).

Finsler, Homer in der Neuzeit.

Friedländer, Sittengeschichte Roms, I-—IV.

Neumann, Nordische Dichtungen.

Schulthess, Europ. Geschichtskalender, 1911.

Dragendorff, Westdeutschland zur Römer- zeit.

Lange, Zeugnisse der Kirchengeschichte.

Wippermann, Deut. Geschichtskalender 1912.

Gräf, Goethe über s. Dichtungen, III, 1.

v. Boehn, L. Bernini(Künstl. Mon. 105).

Nodnagel, Das höhere Schulwesen, 5. Nach- trag.

Th. Kehtwisch, Mit Gott f. König u. Vater- land.

Th. Rehtwisch, Die grosse Zeit.

Baumgarten, Poland, Wagner, die helle- nistisch-römische Kultur.

Hessische Biographien I, 1.

Pilger, Ueber das Verbindungswesen an den höheren Schulen.

Künstler- Monographien, Schleinitz).

Schillers Wallensteins, ed. Funke(Paderborn).

Deutsche Gedenkhalle(mit Kunstblättern), ed. Pfluck-Harttung.

Th. Klein, Die Befreiung 1813— 15(Urkunden usw.).

Hessische Volksbücher, 13—14(Esselborn, Hessen in Spanien).

Hessische Volksbücher, 15(Diehl, Georg II.).

Fr. Hebbel, ein Lebensbuch.

K. Berger, Kaiser Wilhelm II(Velh. u. Klas. Volksb, 72).

106(Laszlô, ed.

H. Mitteilungen an die Eltern.

1. Der von Untersekunda an wahlfreie Zeichenunterricht wird nicht derart von den Schülern besucht, wie es der hohen ideellen und praktischen Bedeutung dieses Lehrgegen- standes entspricht. Für diejenigen Schüler, welche sich später einem technischen Studienfache widmen wollen, ist der Zeichenunterricht schon zur Uebung von Auge und Hand erforderlich, aber auch alle übrigen sollten sich, selbst wenn ein ausgesprochenes Zeichentalent nicht vor- handen ist, die von der Schule gebotene Gelegenheit nicht entgehen lassen, ihr künstlerisches Interesse und ihren künstlerischen Geschmack zu wecken und zu bilden. Wir ersuchen daher die Eltern unserer Schüler, nur wenn dringende Abhaltungsgründe vorliegen, ihre Söhne von dem Besuch des wahlfreien Zeichenunterrichts zurückzuhalten. Wiedereintritt nach zeitwei- liger Unterbrechung ist jederzeit gestattet.

2. Der ungünstige Einfluss, den minderwertige und von sittlichem Schmutz erfüllte Lektüre auf die Jugend ausübt, ist leider durch zahlreiche, recht schlimme Erfahrungen festgestellt worden. Mit schreckenerregenden Titelbildern ausgestattete, unwahrscheinliche Detektiv- und Räubergeschichten werden von gewissenlosen Geschäftsleuten in Tausenden von Heften für billigen Preis unter der Jugend verbreitet und wirken geradezu vergiftend auf Geist und Gemüt der jugendlichen Leser. Der Sinn für ernste, pflichttreue Arbeit geht bei ihnen ver- loren, die Unzufriedenheit mit der sie umgebenden Wirklichkeit erzeugt Trotz und Ungehorsam, wenn nicht noch schlimmere Gedanken in ihrem überreizten Sinn wach werden. Ebenso