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d) Die Aufgaben für die deutschen und fremdsprachl. Aufsätze und freien Ausarbeitungen der Klassen UI- UHI.

Die Aufgaben für die deutschen Aufsätze.

Unterprima: 1. Welchen Umständen verdankt England seine Entwicklung zur Welt- macht? Kl.) 2. Warum müssen die Bestrebungen des V. d. A. einen Widerhall im Herzen eines jeden Deutschen finden? 3. Das Verhältnis zwischen Stadtherrn und Stadt auf Grund des 1. und 2. Strassburger Stadtrechts(Kl.) 4. Thema eigner Wahl 5. Welchen Anteil haben die Gräfin Orsina und Emilia Galotti an dem letzten Entschluss Odoardos?(Kl.) 6. Ein für jeden Schüler bestimmtes Thema(s. unten). 7. Wie ist es unserem Volk gelungen, Ostelbien wieder deutsch zu machen?(Kl.) 8. Die Bedeutung des Parzenliedes für Iphigeniens Entschluss.

Zu 6: a) Homer und Ossian im Leben Werthers. b) Das Sympathetische in dem Verhältnis zwischen Lotte und Werther. c) Das Problematische in Werther. d) Inwiefern steht Lotte zwischen Werther und Albert? e) Wie finden die Veränderungen in Werthers Gemütszustand ihren Aus- druck in seinem Verhältnis zur Natur? f) Werther und die Natur. g) Hatten sich die Verhält- nisse geändert, als W9erther zurückkam oder schien es ihm nur so? h) Werther und der Schreiber. i) Werther und der Knecht. k) Wie reift der Selbstmordgedanke in Werther heran?!) Können wir Werthers letzten Schritt verstehen?

Obersekunda: 1. Wie werden die Grundgedanken des Nibelungenlieds schon in seiner ersten Aventiure angedeutet?(K.-A.) 2. Die Bedeutung der Rheinlande für das Reich(als Nach- klang zur Rheinlandfeier und zum Besuch der Jahrtausendausstellung in Köln).(H.-A.) 3. Der Leitgedanke der Treue im Nibelungenlied und seine Umwandlung in Untreue.(K-A.) 4. Freie Themenwahl(K.-A.) 5. In welchen Punkten weicht Gerhart Hauptmanns„Armer Heinrich“ von der gleichnamigen Dichtung Hartmanns von Aue ab?(K.-A.) 6. Welches Bild von seiner Persön- lichkeit gewinnen wir aus Walthers Gedichten?(H.-A.) 7. Was treibt den Menschen in die Ferne?(K.-A.) 8. Wie kommt es, dass zur Zeit der höchsten Blüte des Dramas in England und Frankreich das deutsche Drama einen so beschämenden Tiefstand aufweist?(K.-A.)

Freie Ausarbeitungen in UI.

1. Wie ändern sich die Anschauungen des mittelalterlichen Menschen an der Schwelle der Neuzeit? 2. Meister Eckhart. 3. Die Entstehung der mittelalterlichen Stadt. 4. Die Wehr- verfassung der mittelalterlichen Stadt. 5. Inwiefern ist das Lustspiel„Minna von Barnhelm“ ein Erzeugnis der Aufklärung? 6. Götz als Reformator. 7. Die verschiedenen Auffassungen über Entstehung und Wesen des Staates seit dem 19. Jahrhundert(auf Grund einzelner Quellen).

Freie Ausarbeitungen in 0 II.

1. Die Trene im Nibelungenliede. 2. Die Hilde-Gudrun-Sage. 3. Sage und Geschichte im Volksbuch von„Herzog Ernst“. 4. Der Formelschatz des Minnesangs. 5. Walther von der Vogel- weide, ein Lebens- und Kulturbild aus der Zeit des Minnesangs. 6. Walthers Verhältnis zu den Kaisern seiner Zeit. 7. Die höfische Epik in ihren Hauptvertretern 8. Die Bedeutung des Volks- liedes. 9. Iwein und Gawein. 10. Schriftsprache und Mundart. 11. Die Mystik und ihre haupt- sächlichsten Vertreter. 12. Meister Eckhart. 13. Luthers Bedeutung für die deutsche Schrift- sprache. 14. Hans Sachs. 15. Das Volksschauspiel von Dr. Faust und die Neugestaltung der Faustsage durch Goethe. 16. Simplicius Simplicissimus, ein Kulturbild aus dem 30 jährigen Krieg. 17. Simplicissimus-Feste in Renchen. 18. Die Kunstform des Dramas. 19. Johannes Fischart. 20. Der Kampf gegen das Alamode-Wesen im 16. und 17. Jahrhundert. 21. Martin Opitzens zeit- weilige Uberschätzung und seine wirkliche Bedeutung für die deutsche Literatur.