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Goethes Jugendzeit.

Warum fürchten wir schon im 1. Akt von Goethes„Egmont“ für den Helden? I. Kl.: Entstehung und Inhalt von Hermann und Dorothea.

Neugierde.(Abhandlung.)

Ein Erlebnis.

Ein Märchen oder eine Erzählung.(Eigene Erfindung.)

Der Charakter Dorotheas.

Von der Allianz bis Königgrätz.

Bedeutung des 3. Aktes der„Iphigenie.*

Zwei Bilder.(Gegensätze.)

b) Verzeichnis der eingeführten Lehrbücher.

Lehrfach ‚“Titelund Verlag Klassen Paust, Hilfsbuch für den evangelischen Religionsunterricht I—IV 1. Religion an Lyceen und Höheren Mädchenschulen. G. B. Teubner, Leipzig und Berlin, a) evang. Klein, Biblische Geschichte für die Mittel- und Oberstufe, V—-VI Roth, Gießen. Peters, Apologetik. Hanstein, Bonn. I—-U b) kathol. Dr. J. Schuster, Biblische Geschichte. Herder, Freiburg. II—VI Kathol. Katechismus für das Bistum Mainz. II—VI

Dr. H. Sondheimer, Gesch. Religionsunterricht. Moritz Duil ; Schauenburg, Lahr. c) israel. S. Müller, Ein Buch für unsere Kinder, Biblische u. nach-| II-VII biblische Geschichten. J. B. Metzler, Buchh., Stuttg.

Otto, Deutsches Lesebuch für Höhere Mädchenschulen II—IV in Hessen. Teil VII, VI Diesterweg Franfkurt. (Ab Ostern 1925 nicht mehr.)

„Saat u. Ernte“, Deutsches Lesebuch für die höh. Schulen VNI-—I Hessens. Teil I bis V. Diesterweg Frankfurt.(Ein-

D Ab geführt 1924 i. VII, VI u. V, ab Ostern 1925 i. all. Klass.

2. Deuts Werth, Uebungsbuch der deutschen Grammatik, Il. und II. Teil. Diesterweg, Frankfurt.

Werth, Methodischer Lehrgang der deutschen Grammatik für Höhere Mädchenschulen. Diesterweg, Frankfurt.

Heilmann, Geschichte d. d. National-Lit. Hirth-Leipzig. iwu

Kluge, Auswahl deutscher Gedichte. Bonde, Altenburg au ll