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3. Ubersicht uber die während des abgelaufenen Schuljahres behandelten Pensen.

Prima f. (Ordinarius der Direktor.)

Religionslehre. a) Evangelische: Die neuere Kirchengeschichte und Wiederholung der früher behandelten Abschnitte. Glaubens- und Sittenlehre im Anschluss an die Erklärung der Augustana, nebst kurzer Einleitung über die drei alten Symbole. Erklärung des Römerbriefes. 2 St. w.(Vogt.)— b) Katholische: Allgemeine und besondere Sittenlehre. Zusammenfassende Wiederholung der Lehraufgaben der oberen Klassen, insbesondere der Kirchengeschichte. Nach Dreher, Lehrbuch der katholischen Religion. 2 St. w.(Weber.)— c) Jü dische: Die Pflichten- lehre. Allgemeine Pflichten der Gottesfurcht. Liebe zu Gott. Gottvertrauen. Verehrung Gottes.— Lektüre ausgewählter Stücke der 12kleinen Propheten im Urtext. Geschichte der Juden von 1040 bis zur Neuzeit. 2 St. w.(Munk.)

Deutsch. Lebensbilder Goethes, Schillers und ihrer berühmtesten Zeitgenossen, sowie bedeutenderer neuerer Dichter und litteraturgeschichtliche Ubersichten. Von Prosa wurden gelesen Abschnitte aus Lessings Hamburger Dramaturgie und die Abhandlung:„Wie die Alten den Tod gebildet,“ ausserdem ästhetische und historische Abhandlungen von Kuno Fischer, Uhland, Treitschke, Sybel und anderen; von Dichtungen Shakespeares Richard III. und König Lear, Grillparzers Goldenes Vliess, Lessings Emilia Galotti und Nathan und einige schwierigere

Gedichte Schillers. Geeignete Stellen wurden auswendig gelernt.— Freie Vorträge der Schüler über selbstgewählte Themata, meist geschichtlichen oder litterarischen Inhaltes aus der Privat- lektüre.— Kleine Arbeiten. Häusliche und Klassenaufsätze. 3 St. w.(Loeber.)

Themata der deutschen Aufsätze:

1) Inwiefern erkennt Lessing mit Recht in den Homerischen Helden den Thaten nach Geschöpfe höherer Art, den Empfindungen nach wahre Menschen?— 2) Inwieweit gelten die wichtigsten Gesetze Lessings in seiner Dramaturgie für Schillers Braut von Messina.(Klassenaufsatz)— 3) Charakteristik der Medea in Grillparzers gleichnamigem Drama.— 4) Inwiefern unterscheidet sich des Grossen Kurfürsten Regierungsart von der Ludwigs XIV.?— 5) Welches sind die Verdienste des Agricola, des Schwiegervaters des Tacitus?— 6) Warum dürfen wir stolz sein auf des Tacitus Schilderung unserer Ahnen?(Tentamen.)— 7) Wie erklärt sich das Schicksal der Kordelia in Shakespeares König Lear?

Aufsätze der Reifeprüfung: 1) Im Herbst 1896: Aus welchen Gründen glauben wir an den festen Bestand unseres deutschen Reiches?— 2) Zu Ostern 1897: Welches sind die vorbildlichen Eigen- schaften des Kaisers Wilhelm I2

Latein. Lektüre: Tacitus' Annalen, Agricola und Germania, Horaz' Oden, Satiren und Episteln mit Auswahl. Wöchentliche Übungen im unvorbereiteten Ubersetzen aus Livius. Privatlektüre aus Livius.— Obersetzungen aus dem Deutschen ins Lateinische alle 14 Tage. Ubersetzungen aus dem Lateinischen ins Deutsche als Klassenarbeiten alle 6 Wochen. Grammatische und stilistische Wiederholungen.— Auswendiglernen passender Stellen aus Horaz. 7 St. w.(Loeber.)

Griechisch. Homers Iliade-IX wiederholt; X-XXIV mit Ausnahme einiger minder- wichtigen Stellen, welche von dem Lehrer übersetzt wurden, genauer gelesen und besprochen. Aus verschiedenen Büchern des Gedichtes, namentlich aus dem 1. und 6., lernten die Schüler geeignete längere und kürzere Stellen auswendig.— Sophokles' Oedipus rex; Thucydides VI,