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Der chemische Uebungsraum

in der Oberrealschule zu Oberursel von Stud.-Rat Dr. Jilke.

Bereits in den früheren Lehrplänen waren für die Realanstalten, in erster Linie für Oberrealschulen, praktische Uebungen für Schüler in Chemie vorgeschrieben; in Physik waren solche zwar nicht direkt gefordert, wohl aber erwünscht und allgemein üblich. Diese Uebungen sollten die theoretisch erworbenen Kenntnisse der Schüler vertiefen, ihnen gleichzeitig einen Begriff geben von praktischen chemischen Arbeits- methoden, ihren Vorzügen und Schwierigkeiten und so einen Einblick gewähren in das Ineinandergreifen von geistiger und manueller Arbeit bei den exakten Natur- wissenschaften. Die Förderung der Handfertigkeit und Aufmerksamkeit war ein nicht zu unterschätzender Nebenzweck, zumal es sich in der Chemie um empfind- liche Materialien(Glas, Gummi etc.), sowie um teilweise gefährlichere, ätzende oder giftige Substanzen handelt.

Die neuen Richtlinien setzen von vornherein die Abhaltung von Schüler- übungen voraus. Sie verlangen möglichsten Anschluß derselben an den theoretischen Unterricht und Einschränkung der vielfach einseitig und eintönig betriebenen analytischen Versuche. In vielen Anstalten nämlich glaubte man durch Vor- nahme dieser letzteren der Vorschrift der Lehrpläne betr. praktischer Uebungen genügend zu entsprechen und glaubte dies seitens der Patronate umso lieber, als die Einrichtungskosten für diese Art von Versuchen relativ geringe sind. Man verschloß sich dabei der Erkenntnis, daß das erziehliche Ergebnis dieser recht monotonen und z. T. langweiligen Versuche, wenn man sich auf sie allein beschränkt, auch ein recht dürftiges sein muß. Die in den Richtlinien geforderte Einschränkung dieser Versuche bedeutet aber Erweiterung des sog. präparativen Arbeitens, das, be- bedeutend vielseitiger in den Erscheinungen wie die einfache qualitative Analyse, dem Schüler die dargestellten Stoffe selbst in die Hand gibt, ihre Entstehung und Eigenschaften kennen lehrt und ihn mit weit mehr chemischen Apparaten vertraut, macht wie die einfache Analyse mit ihren paar Reagenzröhren, Bechergläsern und Trichtern. Allerdings erfordert das präparative Arbeiten eine wesentlich vollständigere und kostspieligere Einrichtung wie die analytischen Versuche.— Gewiß sollen letztere nicht etwa ganz bei Seite gestellt werden. Der geübtere Schüler soll vielmehr an Hand einer Reihe von einfachen analytischen Untersuchungen ver- schiedener Art auch einen Begriff von der so wichtigen chem. Analyse bekommen,