3. Phyſik. III 1. Dr. J. Heuſſi, Gzpermnanta⸗ Thant 3 Guß. Beri II. 1. ui; n. I. 2. Emt. 3 I. 3. Curſus.— 9. Chemie. II— I. Fr. Köhler, die Chemie in techniſcher Beziehung. Verlin. I.*Dr. K.Stammer, Sammlung von chemiſchen Rechenaufgaben. Brannſchweig. 10. Geographie. V— I. Fr. Voigt, Leitfaden beim geographiſchmn Unterricht. Verlin. V— I. Fr. Voigt, Schul⸗Atlas. Berlin. iu iümtatn V— I.*Einzelne Karten aus Sydow's bndrasanbihen Atlas werden. daneben zum Karten⸗ zeichnen benutzt. 8 4 11. Geſchichte.— V— IV. Dr. W. F. Wolger, Lehrbuch der Geſchichte. 1. Curſ. Hannover. III— I. Th. Dielitz, Grundriß der Weltgeſchichte. Berlin. 12. Schreiben. e

V. Kl. VI.*Spieß, Normal⸗Vorſchriften aus Schäfers Buchhandlung in Magdeburg.

Außer den mit bezeichneten Hülfsmitteln werden die Bücher, Karten und Abbildungen der Lehrer⸗ und Schüler⸗Bibliothek für den Unterricht, wie es das Bedürfniß gerade erheiſcht, in Benutzung genom⸗ men und den Schülern zum Privatſtudium in die Hände gegeben. Anträge auf Einführung neuer Lehr⸗ bücher, z. B. für Mathematik, ſowie auf Wertauſchunz niger der bisher hennßten m mit andern bereitet das Lehrer⸗Collegium vor.

c. Zur Ehronit der Schule. 7 1

1 i.

1. Dit Scult 1. Die Realſchule hat in dem abgelaufenen Schuljahre Veränderungen in ihren Einrichtungen nicht erfahren. Was ihren Geſammtzuſtand betrifft, ſo darf ich mich diesmal auf das Urtheil der höchſten Behörde über denſelben beziehen. Die Schule hat ſich nämlich der hohen Ehre zu erfreuen gehabt, im Auftrage des Herrn Miniſters v. Raumer Exeellenz, durch den Herrn Geheimen Regierungs⸗ Rath Dr. Wieſe einer Reviſion unterzogen zu werden. Nachdem der Herr Geheime Regierungs⸗Rath zu dieſem Zwecke unvermuthet am Abend des vorhergehenden Tages hier eingetroffen war, wohnte er am 2. und 3. November dem Unterrichte in allen Klaſſen und Lehrzweigen bei, betheiligte ſich ſelber vielfach an demſelben durch Fragen, durch welche er theils den Umfang der Kenntniſſe der Schüler, theils und vornehmlich ihre Gewandtheit im Denken und ihre Fähigkeit, auf wiſſenſchaftliche Erörterungen einzugehen, zu ermitteln ſuchte, ließ ſich die Arbeitshefte der Schüler zur Durchſicht vorlegen, nahm von allen Ein⸗ richtungen, ſowie von den Sammlungen der Schule eine genaue Keuntniß und veranlaßte den Director zur Berichterſtattung über alle anderweitigen die Schule betreffenden Verhältniſſe. Am Abende des zweiten Tages erörterte er in einer drittehalb Stunden dauernden Sitzung, au welcher ſämmtliche Lehrer Theil nahmen, in wie weit die hieſige Realſchule den Anforderungen, welche an derartige Anſtalten geſtellt werden müßten, entſpreche, hob das Gute, was er wahrgenommen hatte, mit anerkennendem Lobe hervor, bezeichnete die Punkte, rückſichtlich deren eine Aenderung und Verbeſſerung wünſchenswerth und nöthig ſei, und gab ſo den Lehrern mannigfachen Stoff und neue Anregung zum Nachdenken über ihre Berufs⸗ wirkſamkeit und zu Erwägungen in den Lehrer⸗Conferenzen.— Das Reſeript des Herrn Miniſters