Unterricht teilweise zu übernehmen und ihn ausschließlich in der fremden Sprache zu erteilen.*)

Aus Hausknechts„English Student“ wurden S. 1—80, also die 15 Sketches und 7 Compositions durchgearbeitet. Dazu traten eine Anzahl der am Schluß des Buches befindlichen Gedichte und die Beschreibungen von 8 Hölzelschen Wandbildern, sowie die weiteren unter den„Sprechübungen“ angegebenen Ubungen.

Die Schüler haben mit Lust und Liebe gearbeitet und sind der geschickten Führung Hausknechts durch Merry Old England, und London insbesondere, mit Freude gefolgt, so daß sie reichen Nutzen und dauernden Gewinn fürs Leben daraus gezogen haben. Eine Mehrbelastung hat auf keinen Fall stattgefunden, da dem ganzen Verfahren entsprechend die Hauptarbeit in der Klasse zu leisten ist.

Die Schüler, die nur nach einem Jahre englischen Unter- richts die Anstalt verlassen haben, um ins praktische Leben über- zutreten, werden, so hoffe ich, bei Fleiß und Eifer sich selbständig im Englischen weiter fortbilden können und somit den Beweis dafür liefern, daß die Verlegung des Englischen nach der Unter- sekunda ihnen keinen Schaden gebracht hat. Die Erfahrungen des ersten Jahres, zu denen nun noch die eines weiteren Halbjahres treten, lassen uns um so vertrauensvoller in die Zukunft blicken, als jeder folgende Versuch auf Grund größerer Erfahrung und weiterer Entwicklung der Methode bessere Ergebnisse zu erzielen vermag als ein Erstlingsversuch unter neuen Verhältnissen.

Anmerkungen zu Seite 18 und 19.)

I.

1. a) My friend calls me. b) I am called by my friend. 2. a) Did your friend call you? b) Were you called by your friend? 3. a) His friend hasn't called him. b) He hasn't been called by his friend. 4. a) Hadn't her friend called her? b) Hadn't she been called by her friend? 5. a) Our friends will

*) Einen Bericht über eine Unterrichtsstunde in der Untersekunda giebt M. Brebner in:„The Method of teaching modern languages in Germany.“ C. J. Clay and Sons. London 1898.(S. 7—14).

**) Wenn wir in den Erläuterungen zu den Anmerkungen I-III auf Einzelsätze zurückkommen, so sind diese doch wesentlich verschieden von den Einzelsätzen der alten Methode. Letztere werden dem Schüler ohne inneren Zusammenhang zum Ubersetzen vorgelegt, erstere findet er entweder aus dem inhaltlich bereits vertraut gewordenen Sprachstoffe heraus, oder er bildet sie in Anlehnung an diesen selbständig auf Grund bestimmter Angaben. zur Erklärung und Einübung gewisser grammatischer Gesetze.