Tabellen für den landwirtſchaftlichen Knterricht 222,3 ee age zuſammengeſtellt von 3

Oberlehrer Dr. Helmkampf.

Der Gebrauch landwirtſchaftlicher Tabellen iſt für den Fachunterricht unerläßlich. Dieſe Notwendigkeit ergiebt ſich aus mehreren Gründen. Die Tabellen finden einmal nützliche Verwendung bei der Durchnahme neuen Stoffes, indem der Schüler aus ihnen herausarbeiten kann, was ihm ſonſt vom Lehrer gegeben werden müßte. Sie dienen folglich als anſchauliches Unterrichtsdemonſtrations⸗ mittel und fördern die eigene ſelbſtthätige Arbeit des Schülers. In zweiter Linie liefern die Tabellen das nötige Zahlenmaterial für die Löſung von Aufgaben. Die Notwendigkeit, in den Fachunterricht möglichſt viele übungen und Berechnungen einzuſchieben, iſt noch nicht überall genügend erkannt, ſie liegt aber auf der Hand. Dem Schüler kann ein Geſetz an ſich verſtändlich ſein, trotzdem wird ihm die Anwendung desſelben auf konkrete Fälle große Schwierigkeiten machen, daher iſt Übung in der Anwendung der Geſetze unerläßlich. Das gilt für jedes Unterrichtsfach, alſo auch für die Land⸗ wirtſchaftslehre. In letzterer ſind wohl Berechnungen aus der Fütterungslehre, auch vielleicht der Düngerlehre ſchon üblich, der Zahl nach aber gewöhnlich nicht ausreichend, an ſie laſſen ſich indeſſen noch mannigfache Berechnungen und Übungen aus faſt allen anderen Abſchnitten der Landwirtſchafts⸗ lehre, einſchließlich der Betriebslehre anfügen. Dazu bedürfen aber die Schüler einer ſtets verfüg⸗ baren Tabellenzuſammenſtellung, aus der ſie alle Angaben entnehmen können, die man ihrem Gedächt⸗ niſſe nicht zumuten kann. Das Leſen und Benutzen einer Tabelle erfordert ſchon an ſich längere Übung, die den Schülern in der ſpäteren Praxis zu Gute kommt, ſie werden in ihrem demnächſtigen Berufe an die mannigfaltigen Berechnungen mit größerer Luſt und größerem Verſtändnis herangehen, als wir bei vielen Praktikern beobachten können. Übung iſt auch nötig, damit die Zahlen, die ja oft nur Mittelzahlen ſind und ſein können, nicht mechaniſch, ſondern mit überlegung benutzt werden, die Schüler ſollen bei Zeiten lernen, in welchen Fällen ein Abweichen von den gegebenen Zahlen erforderlich wird. Bei dieſer Gelegenheit möchte ich bemerken, daß manche Tabellen in Lehrbüchern und Kalendern durch die genauen Zahlenangaben auf Zehntel und Hundertſtel ꝛc. für den praktiſchen Landwirt die Berechnungen unnötig erſchweren, anderſeits leicht zur mechaniſchen Benutzung verleiten. Es wäre daher zu überlegen, ob nicht in manchen Fällen unbeſchadet der Genauigkeit der Reſultate eine bequeme Abrundung der Zahlen anzuſtreben iſt. Ich habe in nachſtehenden Tabellen die Zahlen unverändert gelaſſen, damit ſich die Schüler ſpäter nicht irre machen laſſen, anderſeits um mit ihnen das Abkürzen der Zahlen je nach den vorliegenden Aufgaben zu üben. Endlich ſollen die Tabellen als Hülfsmaterial bei Anfertigung von Klaſſenarbeiten, Examenarbeiten ꝛc. Verwendung finden. Dadurch wird die Wahl der Themata auch vielſeitiger, der Lehrer iſt nicht mehr auf die manchmal ſehr abſtrakten Aufgaben angewieſen, ſondern kann ſehr konkrete Fälle heranziehen, die den Schüler auch mehr intereſſieren werden, inſofern ſie ihm Gelegenheit geben, nicht nur einfach Gelerntes zu

reproduzieren, als vielmehr anzuwenden. 1