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jedesmaligen Anordnungen, und die dabei in Betracht kommenden Rücksichten sich verbreitet. Der Vortrag erfordert wieder eine systematische Anordnung des Ganzen— und so geschieht es, dass die Schüler in dem Momente, wo sie in die Fachklasse ein- treten, die einfachen Baukonstruktionen sowie die einfachen Maschinentheile sämmtlich kennen und diese, sowie die verschiedenen Bewegungsmechanismen zum grössten Theile durchgezeichnet haben. Dass diess für den in der Fachklasse zu ertheilenden technologi- schen Unterricht ebenso nothwendig ist, als die Wissenschaften darauf zu halten hatten, dass auf dieser Stufe der rein wissenschaftliche Unterricht, wenn nicht ganz, doch im Wesentlichen als abgeschlossen gelten darf, wird kaum bestritten werden können. Es ist eben unmöglich, in der Technologie den Lauf des Fabrikates gehörig zu ver- folgen, die Mittel zu dessen Umgestaltung in ihrer Wirkung prüfend sich vorzustellen, wenn die Aufmerksamkeit durch Erörterung über konstruktive Details fortwährend ab- gelenkt wird. Aehnliches liesse sich von den architektonischen Uebungen und Vor- trägen sagen.— Anders als für die übrigen Lehrfächer stellt sich nun hier das Re- sultat, wenn wir die Leistungen der jetzigen Schüler mit denen der früheren vergleichen. In Folge der jetzigen knapperen Stundenzahl, sowie eines nachher zu erörternden Umstandes sind unsere Schüler jetzt nach 3 Jahren in den Bauwissenschaften so weit, als früher nach 2 Jahren, und in der Maschinenlehre so weit, als früher nach etwa 2 ½ Jahren. Die Differenz in der Zeit entspringt aus den Ansprüchen, welche die allgemein bildenden Fächer an den Stundenplan und den Fleiss der Schüler stellen— sowie in den Resultaten des allgemein bildenden Unterrichts für die Erfolge des tech- nischen Unterrichts ebensowohl als für die spätere Lebensstellung der Schüler dann auch die Entschädigung für jenes Zurückbleiben liegt.

Dem früheren Lehrplane zufolge begann der eigentliche Fachunterricht mit dem, was in der Besprechung des mathematischen Theils des Lehrplans als 3. Semester bezeichnet war, also gleichzeitig mit dem Kursus der Differentialrechnung und dem der Mechanik: dem jetzigen zufolge erst nach Beendigung des 4. Semesters, also nach Abschluss alles rein wissenschaftlichen Unterrichts. Ich glaube, dass diese Verände- rung den Fortschritten in den rein wissenschaftlichen Fächern bei mässig begabten Schülern zuträglich sein wird. Die Frage also, ob auch für die Fachwissenschaften der Lehrplan die früheren Leistungen in Aussicht stellen kann, wird darauf zurtick- kommen, ob ein zweijähriger Kursus der Fachklasse die Verzögerung wieder einzubringen