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Vergeichnis der wissenschaſtlichen Programmanbätéc.

Uber„den Unterricht in der Botanik am Untergymnasium. Von Dr. Katl

Schwippel.

a) Uber Zahlen-Theorie und deren Benützung am Gymnasium.

b) Uber einige Eigenschaften der geometrischen und arithmetischen Reihen.

Vom Obergymnasialprofessor Dr. Ferd. Edler v. Hönigsberg.

Ein Beitrag zur Gymnasialpädagogik. Vom Dircktor Karl H. Wibiral.

a) De oeconomia libri, qui inscribitur„Dialogus de oratoribus“, quaestionem instituit Ant. Krichenbauer.

b) Zur Geschichte des Vertrages von Verdun. Von Alois Egger.

Uber die Bestimmung der Dimensionen des Erdkörpers und Messungen von

Meridianbögen. Von Johann Schenk.

Kleine Pflanzenbiografische Studien. Von Karl Heller.

Einige Worte über das Verhältnis der böhrnischen Zeitformen lzu den grie-

chischen. Von Emanuel Tyn.

Anleitung zur Berechnung der Sonnen- und Mondesfinsternisse.(I. Teil.)

Von Johann Schenk.

Anleitung zur Berechnung der Sonnen- und Mondesfinsternisse.(II. Teil.)

Von Johann Schenk.

Geographische Lehrmittel. Von Blasius Kozenn.

Die lateinische Casuslehre. Von Heinrich Schreier.

Die Fische der March bei Olmütz.(I. Teil.) Vom Gymnasiallehrer Ludwig

H. Jeiteles.

Die Fische der March bei Olmütz.(II. Teil.) Vom Gymnasiallehrer Ludwig

H. Jeiteles.

Zur Erklärung des Gebrauches des Casussuffixes Pty bei Homer. Vom k. k.

Gymnasiallehrer Franz Lissner.

: Der Kriegsereignisse wegen erschien kein Programm.

Der deutsche Sprachunterricht in den obersten Gymnasialklassen. Vom k. k.

Gymnasialprofessor Dr. Erasmus Schwab.

Beitrag zur Rhetorik. Vom Prof. Eduard Ott.

Einige Aufgaben über Anwendung der Algebra und Trigonometrie zur Lösung

und Konstruktion geometrischer Aufgaben für die Schüler der oberen Klassen,

an Gymnasien und Realschulen. Vom Prof. Johann Schenk.

Sallusts Bedeutung in der römischen Literatur. Von Prof. Karl Stejskal.

Das Geschlecht der lateinischen Substantiva. Für den Schulgebrauch neu

dargestellt vom Prof. Heinrich Schreier.

a) Uber das Wesen des Ostrazismus in Athen. Vom suppl. Gymnasiallehrer Wilhelm Nather.

b) Tabellen und Beispiele für mittelhochdeutsche Verse von 3 Hebungen.

mit klingendem(weiblichem) Reime, verfaßt von Eduard Ott.

Der Suezkanal im Altertum, Vom Gymnasiallehrer Karl Listl.

Uber die Echtheit des Euthydemos. Von Anton Polzer.

Die Mathematik der Alten. Von Eduard Stonner. 3

Die gelehrte Donaugesellschaft und die Anfänge des Humanismus in Osterreich,

Von Wilhelm Saliger.

Fundstätten des Gedankenstoffes. II. Teil. Von Eduard Ott.(Fortsetzung des

Programmes vom jJahre 1868.)

Fundstätten des Gedankenstoffes. III Teil. Von Eduard Ott.

Die Vegetationsverhältnisse der Stadt Olmütz und ihrer Umgebung. Vom

Gymnasialprofessor Franz Tkany.