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Der evangelische sowohl als der katholische Religionsunterricht wurde in 4 Ab-
theilungen ertheilt, von welchen die erste I. und IIa., die zweite IIb. und III., dritte IV. und V., die vierte VI. und VII. umfasste. abweichende Classenverbindung hatte in der Ueberfüllung der Classen III. und II. für den evangelischen Religionsunterricht ihren Grund, welche die Combination von IIa. und I. nothwendig machte, und demgemäss wurde auch die entsprechende Classenver- bindung bei dem katholischen Religionsunterricht vorgenommen.
die
Diese von den früheren Jahren
An dem für künftige Theologen und Philologen angeordneten Hebräischen Unter-
richte betheiligten sich im Sommersemester in der oberen Abtheilung 5, in der unteren 4 Schüler, im Wintersemester in der oberen Abtbeilung 5, in der unteren 5 Schüler.
An dem Unterrichte im Englischen betheiligten sich im Sommer in der oberen
Abtheilung 13, in der unteren 10 Schüler, in der unteren 7 Schüler. 5
im Winter in der oberen Abtheilung 14,
An dem freiwilligen Zeichenunterrichte(Selecta) für die Classen 13 1. AII. und
V. betheiligten sich im Sommer 24, im Winter 16 Schüler.
2. Besonderes.
Uebersicht der im Schuljahre 18 ⅓, behandelten Lehrgegenstände.
A. Sprachunterricht. 1. Deutsche Sprache,
VII. 3 St. Lesen und Erklären der meisten Lese-
VI.
V. 2 St.
IV.
III. 2/8t.
II. b. 2 8t.
stücke aus Wackernagels Lesebuch, I. Wieder-
erzählen derselben, Memoriren der poetischen,
Erklärung der Wortklassen und der einfachsten Satzverhältnisse, Interpunctionslehre. Alle 14 Tage ein Aufsatz in der Schule. Ammann, Collaborator.
3 St. Lesen und Erklären der prosaischen und poetischen Lesestücke in Wackernagels Lesebuch, Bd. II. Daran wurde die Erörterung der einfachen Satzwerhültnisse geknüpft. Alle
14 Tage wurde eine schriftliche Arbeit eingelie-
liefert und wöchentlich ein poetisches Stück aus dem Lesebuch memorirt. Weldert, Collab. Lesen und Erklären poetischer uhd prosaischer Lesestücke aus Wackernagels Lese- buch, Thl. III. Declamationsübungen. Aufsätze. Im Sommer: Schmitthenner, Collaborator. Im Winter: Dr. Büsgen, Collaborator.
2 St. Lesen und Erkxidren uusgewähiter poe- tischer Stücke aus Spiess' Lesebuch. Aufs: ätze, Declamationsübungen. Bogler, Conrector. Lesen und Erklären poetischer und prosaischer Stiicke aus Spiess Lesebüch; Auf- sätze; Declamation. Otto, Cenrector. Poetische und prosaische Stücke aus Spiess Lesebuche wurden gelesen, erklärt und aur Darstellung der wichtigsten Lehren der Sty- listik und Metrik benutzt. Memoriren und De- elamiren; Aufsätze. Seyberth„Conrector.*
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IIa. 2
ibuben
einem Menschen
Schillers in der„Brant von Messina:
St. Das Wichtigste aus der Rhetorik. Sprachliche und sachliche Frklärung ausgewäühl- ter Stücke aus Spiess Lesebuch. Declamations Schriftliche Ausarbeitungen. Im Som- : Bogler, im Winter: Schulz, Professor.
: 3 St. Geschichte der neueren deutschen Natio-
nalliteratur, von Opitz bis auf die neueste Zeit, nach der dem geschichtlichen Grundrisse von Pütz angehängten Uebersicht, veranschaulicht durch Proben und Inhaltsangaben. Gelesen und erklärt wurden Schillers„Maria Stuart“„Jung- frau von Orleans“ und Braut von Messina,“ sowie mittelhochdeutsche Dichtungen aus der vom Lehrer nerausgegebenen Auswahl, insbeson- dere sümmtliche in letzterer enthaltene Ab- schnitte aus den Nibelungen. Vortragsübungen;
Aufsätze und metrische Uebersetzungen.
Themata der deutschen Aufsätze. In Ia.: 1. Ueber den Ausspruch: τ a*νexεs eoror nννςG euꝑigxet 16 40, 20 y-ο mcovõvt d Hdς ςσωιπιωνννενxZ(Zusam-
menhängendes Thun erreichte stets das Ziel, denn
solchem Werke steht die Gottheit selber bet.) — 2. Wodurch unterscheidet sich Begeisterung von Schwärmerei? Mit Beziehung auf den Cha- racter des Mortimer—. 3. Vergleichung der Charactere des Burleigh, Leicester und Schrews- bury in Schillers„Maria Stuart.“— 4 1st es un- bedingt als ein Lob zu. betrachten, wenn von gesagt wird, dass er keine Feinde habe?— 5. Ueber den Ausspruch Der Tod
Iohnmaanng].