VI
IIa. a) Aufſätze: 1. Die Bedeutung der römiſchen Königsgeſchichte für die Kenntnis der
Ib.
b)
b)
Grundzüge eines Staatsweſens. 2. Die Bedeutung der 3. Aventiure für den Aufbau der Handlung des Nibelungenliedes(Klaſſenaufſatz). 3. Inwieweit läßt ſich Pyrrhus mit Alexander dem Großen vergleichen? 4. Genügt Rüdiger den Forderungen der ritterlichen Ehre im Mittelalter?(Klaſſenaufſatz). 5. Inwiefern iſt in Hagen die Erhabenheit des böſen Willens verkörpert? 6. Wie vollzieht ſich die ſeeliſche Wandlung von Liebe in Haß bei Dido und Kriemhilde? 7. Die Richtigkeit von Goethes Worten: „Es bildet ein Talent ſich in der Stille, Sich ein Charakter in dem Strom der Welt“ ſoll an Walther von der Vogelweide nachgewieſen werden. 8. Welche Charakterzüge Hermanns treten in dem Geſpräch zwiſchen Mutter und Sohn in Hermann und Dorothea Geſang IV zu Tage?(Klaſſenaufſatz). 9. Wie vollzog ſich durch den allmählichen Niedergang Italiens die Auflöſung des weſtrömiſchen Reichs?
Freie Arbeiten: aus Deutſch 6, Latein 6, Griechiſch 6, Franzöſiſch 3, Geſchichte 5, Phyſik 3, kath. Religionslehre 5, evang. Religionslehre 4.
Aufſätze: 1. Inhalt und Gedankengang der Ode Klopſtocks: Wingolf. 2. Die Verfaſſung des Frankenreiches unter den Merovingern. 3. Klopſtock und die fran⸗ zöſiſche Revolution, nach den geleſenen Oden. 4. Wie kommen die beiden von Marinelli und dem Prinzen in der Expoſition entworfenen Pläne zur Ausführung? 5. Wodurch erweckt Leſſing im 1. Akte des Dramas Minna von Barnhelm unſer Intereſſe für den Major v. Tellheim? 6. Der Ring in Leſſings Minna v. Barnhelm. 7. Wodurch läßt ſich Brutus zur Teilnahme an der Verſchwörung gegen Julius Cäſar bewegen? (Nach Shakeſpeares Julius Cäſar.) 8. Aus welchen Gründen erſcheint nach Leſſing Philoktet bei Sophokles trotz ſeiner lauten Klagen nicht verächtlich, ſondern in hohem Grade bemitleidenswert? 9. Gegen welche in Form und Inhalt beſchränkenden Geſetze erhebt Leſſing in den Stücken 44—46 der hamburgiſchen Dramaturgie, Widerſpruch? Freie Arbeiten: aus Deutſch 6, Latein 6, Griechiſch 9, Franzöſiſch 3, Geſchichte 6, Mathematik 3, Phyſik 3, Religionslehre vgl Ia.
Aufſätze: 1. a) Warum hat Goethe für den erſten Teil von„Dichtung und Wahrheit“ das Motto„O αρς αeννινσσσmσοοσ ou αesraν gewählt? b) Die Bedeutung des Aufenthalts in Straßburg für Goethe. 2. a) Wie hat Goethe Götzens Unter⸗ gang pſychologiſch erklärt? b) Inwiefern iſt Goethes Götz ein tragiſcher Held? 3. Welchen Fortſchritt zeigt Goethes„Egmont“ gegenüber dem„Götz“?(Klaſſen⸗ aufſatz.) 4. Die Bedeutung von Platos„Kriton“. 5. a) Wie hat Schiller in dem „Don Carlos“ den Begriff der Freiheit behandelt? b) Wie hat Schiller in dem„Don Carlos“ die Handlungsweiſe König Philipps pſychologiſch begründet? 6. a) Die Soldaten⸗ typen in„Wallenſteins Lager“. b) Mit welchem Recht ſagt Schiller in dem Prolog zu„Wallenſtein“:„Sein Lager nur erkläret ſein Verbrechen“? c) Inwieweit enthält das„Lager“ die Expoſition zu der ganzen Wallenſteindichtung? 7. Antigone und Iphigenie. 8. Schillers Dramen nach ihrer Bedeutung für die Erweckung und Kräf tigung des deutſchen Nationalgefühls im Anfang dieſes Jahrhunderts(Prüfungsaufſatz). Freie Arbeiten: aus Deutſch 5, Lateiniſch 4, Griechiſch 5, Franzöſiſch 2, Geſchichte 4, Mathematik 3, Phyſik 3, kath. Religionslehre 5, evang. Religionslehre 3.