Materialien für den lateinischen Unterricht.

Mar denn je ertönt in unseren Tagen der Ruf nach Reform, auf dem Gebiete des socialen und politischen, des gewerblichen und commerciellen Lebens, Reform namentlich auf dem Gebiete der Schule. Da tritt an jeden Schulmann gebieterisch die Forderung hneran, Stellung zu nehmen und an seinem Teile mitzuwirken, um Veraltetes zu verlassen, Bewährtes zu retten, Wesentliches vom Nebensächlichen zu scheiden, damit nicht in diesem Stürmen und Drängen jede Schranke falle und an Stelle der alten Ordnung Unordnung und Schrankenlosigkeit trete. Denn wer wüsste es nicht, dass es gar leicht ist nieder- zureissen, unendlich schwer wiederaufzubauen.

Kaum aber gibt es ein Gebiet des Unterrichts, auf dem der Ruf nach Reform lauter ertönt als auf dem der Sprache, und vornehmlich des fremdsprachlichen, insbesondere des lateinischen Unterrichts. Vor etwa einem Dezennium erschienen die bekannten Artikel von Hermann Perthes„zur Reform des lateinischen Unterrichts auf Gymnasien und Real- schulen“ ¹), die bei vielen Fachgenossen lebhaften Wiederhall fanden und zu ernstem Nachdenken und methodischer Vervollkommnung anregten. Auf dem Gebiete des latei- nischen Unterrichts sehen wir gerade zwei Strömungen, die diametral sich durchkreuzen. Während die Einen das Latein immer mehr und mehr als veraltet und überflüssig gänz- lich beseitigt wissen wollen, suchen die Anderen die Stellung des Latein auf den Real- anstalten nicht nur festzuhalten, sondern zu erhöhen und zu kräftigen. Durch die neue Prüfungs⸗ und Unterrichtsordnung vom 31. März 1882 ist eine gerade für den lateinischen Unterricht auf den Realschulen günstige Pntscheidung getroffen. Von den 280 wöchent- lichen Unterrichtsstunden des Realgymnasiums sind fast die Hälfte, 135, dem gesammten Sprachunterrichte und unter diesen 54 dem Latein zugewiesen, während nach der früher geltenden Prüfungsordnung vom 6. October 1859 der gesammte Sprachunterricht 127 von 285 wöchentlichen Unterrichtsstunden und speciell das Latein nur 44 Stunden umfasste.

¹) Erster Artitel: Ueber den Plan einer lateinischen Wortkunde im Anschlusse an die Lectüre und insbesondere über den Cursus in Tertia.— Zaweiter Artikel: Desgl. über den Cursus für Sexta.— Dritter Artirel: Zur lateinischen Formenlehre. Sprachwissenschaftliche Forschungen und didactische Vorschläge.— Vierter Artikel: Die Principien des Uebersetzens und die Möglichkeit einer erheblichen Verminderung der Stundenzahl.— Fünfter Artikel: Erläuterungen zu meiner lateinischen Formenlehre.