Schulnachrichten.
I. Der Unterricht.
Die Unterrichtsſtoffe wurden dem amtlichen Lehrplan für die Gymnaſien des Großherzogtums Heſſen(Darmſtadt 1893, Buchhandlung Großh. Staatsverlags) entſprechend behandelt. Wir teilen hier nur die Aufſatzthemata der oberſten Klaſſen und die Lektüre mit.
A. Herbſtklaſſen 1897/98.
1. Aufſätze.
Ia. H. 1 a. Welche erzieheriſchen Einflüſſe wirkten auf den Knaben Goethe? 1 b. Mit welchem Rechte hat Goethe für den 1. Teil von Dichtung und Wahrheit das Motto gewählt: 0Q pch dapsie d νσ 05 aldbsrat? 1c. Welchen Einfluß hat der Aufenthalt in Straßburg auf Goethe aus⸗ geübt? 2. Welche Gegenſätze der politiſchen und perſönlichen Anſchauungen hat Goethe in Egmont und Alba verkörpert?(Schulaufſatz). 3. Wie hat Goethe in ſeiner Iphigenie das Problem der Oreſt⸗ ſage gelöſt? 4. Das Verhältnis Goethes zu Natur und Gottheit, nach ſeinen lyriſchen Gedichten. 5 a. Welche Bedeutung hat die Epiſode vom Schild des Achilles? 5 b. Ein Vergleich zwiſchen dem Schild des Achilles bei Homer und dem Lied von der Glocke von Schiller. 6. Mit welchem Rechte ſagt Wilhelm von Humboldt, Schiller habe in ſeinem Don Carlos von aller Erfahrung abſehende Ideen gezeigt?(Schulaufſatz). 7. Die antiken Elemente in der Braut von Meſſina. 8. Die Begegnung der beiden Königinnen in Schillers Maria Stuart.(Prüfungsauſſatz).
Ib. H. 1. Mutter und Sohn.(Nach Il. I und Herm. u. Dor. IV). 2. Gedankengang der Ode Frühlingsfeier von Klopſtock.(Schulaufſatz). 3. Cicero als Politiker von ſeinem Konſulate bis zu ſeiner Rückkehr aus der Verbannung.(Nach Ciceros Briefen). 4. Klopſtock, ein patriotiſcher Dichter. 5. Weshalb blieb Cäſars Ermordung ohne die gewünſchten Folgen?(Nach Ciceros Briefen). 6. Die Bedeutung der psoßsia pos Arne« für die Charakteriſierung der Haupthelden. 7. Die Darſtellung des Volkes in Shakeſpeares Julius Cäſar und ihre Bedeutung.(Schulauſſatz). 8. Brutus, der tragiſche Held in Shakeſpeares Julius Cäſar. 9. Horazens Anſchauung über die wertvollen Lebensgüter. 10. Bndes und Ajas' Abſchied von Weib und Kind.(Schulaufſatz; nach Homer VI und Sopho⸗ kles' Ajas).
IIa. H. 1. Der Herbſt. 2. Darlegung des Gedankenzuſammenhanges des Liedes von der Glocke.(Schulaufſatz). 3. Vergleich der vier kulturhiſtoriſchen Gedichte: der Spaziergang, das eleuſiſche Feſt, das Lied von der Glocke, die vier Weltalter. 4. Die Lebensſchickſale Dorotheas.(Schulauſſatz). 5. Berührungspunkte zwiſchen Goethes Hermann und Dorothea und Schillers Lied von der Glocke. 6. Hannibal, ein Meiſter in der Behandlung der Menſchen. 7. Warum erregt der Tod Siegfrieds unſer beſonderes Mitleid? 8. Die Treue in ihren verſchiedenen Geſtalten nach der diesbezüglichen Lektüre der Oberſekunda.(Schulauſſatz).
IIb. H. 1. Cids erſte Waffenthat und ihre Folgen. 2. Ritter⸗ und Lehnsweſen, nach Herders Cid. 3. Wie laſſen ſich die wichtigſten Punkte in der Handlung von Schillers Kranichen des Ibykus bildlich darſtellen? 4. Ernſt von Schwabens Schickſale bis zu ſeiner Achtung.(Schulaufſatz). 5. Adal⸗ bert von Falkenſteins Schuld und Sühne. 6. Die Unternehmung der Athener gegen Syrakus.(Schul⸗ aufſatz). 7. Welchen Gang nahmen die Verhandlungen auf dem Rütli?