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nicht immer ſo grell und deutlich in das Auge fallen, wie in jener(deshalb auch gleich nach dem Tode ihres Stifters wieder aufgehobenen) Anſtalt; ſie ſind demohngeachtet überall, wo eine ſo er⸗ kluſive Tendenz in ihrer Einrichtung vorwaltet, vorhanden, und müſſen es ſein, wenn, bei gänzli⸗ cher Ausſchließung der elterlichen Mitwirkung, unter den angewendeten Erziehungsmitteln die väter⸗ liche und mütterliche Liebe, der beruhigende, milder ſtimmende Friede des vertrauten Familienkreiſes, die durch frühe Gewöhnung und freundliche Erinnerung ſo lieb gewonnene Heimath fehlt. Weiß eine Erziehungsanſtalt oder gewöhnliche Schule auf dieſe Mittel den vollen Werth zu legen und ſie mit Sorgfalt zu benutzen, hemmt ſie den Verkehr ihrer Zögliuge mit dem Elternhanſe nicht mehr, als dringend nöthig iſt, fördert ihn dann andrerſeits, ſo viel ſie es vermag, und bleibt dabei ſelbſt mit dieſem Elternhauſe in der nöthigen Verbindung; dann werden wir, wenn Göthes Priyater⸗ ziehung im häuslichen Kreiſe uns eben ſo wenig befriedigend erſcheint, als Schillers abgeſchloſſene Ausbildung in der Militair⸗Akademie, kein Bedenken tragen, auf unſre Titelfrage zu antworten: Nicht Haus, nicht Schule allein, ſondern Haus und Schule vereint.