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dächtniß des Schülers nicht bloß mit Wörtern und Regeln überhäuft, ſondern vorzüglich mit ſolchen Kenntniſſen bereichert werde, die den Geiſt aufklären, ſein Herz, ſein ſittliches Gefühl, ſeinen Charakter und Geſchmack bilden hel⸗ fen, ſeine Sinne für alles, was ſchön, groß, edel, wahr iſt, ſchärfen, und ſeine Geiſteskräfte entwickeln, üben, richten und bilden. Die Erklärung der Proſaiker geſchieht mit Bezug auf die Regeln der Grammatik, auf die Eigenthümlichkeiten der lateiniſchen Sprache und ihren Unterſchied von der deutſchen. Bei Erklärung der Dichter werden die Schüler auf die Schön⸗ heiten des Dichters aufmerkſam gemacht; Schönheiten einzelner Stellen und des ganzen Gedichtes entwickelt, mit Hinſicht auf äſthetiſche Grundſätze und Regeln, auf die Erforderniſſe einer getreuen und ſchönen Ueberſetzung; mit Bezuge auf Alterthümer, Mythologie und alte Erdkunde; mit Anſtellung von Vergleichungen nachahmender deutſchen Gedichte; zur Beförderung des rich⸗ tigen Denkens werden oft die Gedanken des Schriftſtellers, welchen man er⸗ klärt, geprüft, zergliedert, und auf andere Fälle angewandt.— Geleſen und erklärt werden: Corn. Nepos, Jul. Caesar, Cic. epist., Cic. offic., Cic. oratt., Senec. epist., Plin. epist., Tacit. germ., Ovid. trist., Virg. eclog., georg., aen., Ilor. od.

3) Griechiſche Sprache. Auf die griechiſche Sprache und Literatur wird ebenfalls Hauptrückſicht genommen; auch ſie machen einen weſentlichen Theil des frühen Unterrichts aus. Die Behandlung iſt jener der lateiniſchen Schriftſteller ähnlich. Geleſen und erklärt werden: Aesop. fab., Cebes Ge⸗ mälde, Xenoph. cyrop. und memor., Herod., Gesners chrestom.

4) Deutſche Sprache. Schande wär's dem Jünglinge, in deſſen Adern edles, deutſches Blut wallt, in todten und ausländiſchen Sprachen ge⸗ ſchickt, und in ſeiner eignen Mutterſprache ein Fremdling zu ſein; beſonders da dieſe Sprache zu unſerer Zeit durch die rühmlichſten Beſtrebungen deutſcher Gelehrten beinahe den höchſten Grad ihrer Bildung, ihres Reichthums, ihrer Stärke und Feinheit erhalten hat. ³¹) Schön⸗ und Rechtſchreibeübungen, Gram⸗ matik, Leſen und Erklären deutſcher Schriftſteller, ſchriftliche Ausarbeitungen verſchiedener Art in Poeſie und Proſa, Theorie der proſaiſchen und poetiſchen Schreibart, Erklärung der Dichtungsarten, Anleitung zur redneriſchen Schreib⸗ art ſind die Beſchäftigungen durch die verſchiedenen Klaſſen.

³⁴) Wie viel iſt ſeit jener Zeit für die weitere Bildung und das tiefere Verſtändniß der deutſchen Sprache durch die Reihe großer Dichter und Sprachforſcher geſchehen! Drang man damals mit Recht auf ein tüchtiges Studium der deutſchen Sprache, ſo müſſen wir dies heute um ſo mehr verlangen.