K.n Gegenſtand des menſchlichen Wiſſens beſchaͤftigte ſeit den letzten Decen⸗ nien mehr die oͤffentliche Forſchung, Rede und Schrift, als, was man Erzie⸗ hung und Unterricht nennt. Grundſaͤtze verdraͤngten Grundſaͤtze; Verſuche folgten Verſuchen, und die Wahrheit, von Vorurtheil, offenbarem Wider⸗ willen, oder von Irrthum bekaͤmpft, fluͤchtete ſich von einer Seite zu der an⸗ dern. Anerkannt von jedem gerechten Beurtheiler bleiben die Verdienſte ein⸗ zelner Maͤnner, welche durch eine wahrhaft goͤttliche Stimme ihres Innern ſich berufen fuͤhlten, in dieſer Hinſicht, fuͤr die hoͤchſte Sache der Menſchheit zu reden, zu ſchreiben und zu handeln. Mit dankbarem Vergnuͤgen wird die Geſchichte des verbeſſerten deutſchen Schulweſens der Nachwelt mit ihren Namen die Idee, welche ſie begeiſterte, und die Weiſe, durch welche ſie dieſelbe in das Leben zu fuͤhren ſich unternahmen, aufzeichnen. Tief gefuͤhltes Beduͤrfniß, hervorgegangen aus dem durch die Zeit veraͤnderten Standpunkte des ganzen oͤffentlichen Volkslebens, aufgerufen durch die allgemeiner gewor⸗ dene hoͤhere, wiſſenſchaftliche Bildung, forderte eine oͤffentliche Anwendung deſſen, was bisher in beſchraͤnkteren Kreiſen und beſonderen Beziehungen ge⸗ ſchehen war.— Und ſo ging denn mit der Heil bringenden Friedenszeit der deutſchen Schulverbeſſerung eine ſchoͤne, heitere Morgenroͤthe auf. Geleitet von den uͤberzeugenden Erfolgen einzelner Verſuche, im Beſitze der bewaͤhrten Erfahrungen aus dem Beſtande des Alten, gefuͤhrt von dem Be⸗ duͤrfniſſe der Zeit und begeiſtert von einem edeln und großen Eifer fuͤr eine