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3. Die Klassenpensen
waren durch die allgemeinen Lehrpläne vorgeschrieben.
Gelesen wurde im Deutschen in IA: Goethe, Götz von Berlichingen; Lessing, Ham- burgische Dramaturgie in Auswahl; Goethe, Tasso; Shakespeare, Julius Cäsar, Schiller, philo- sophische Lyrik. In IB: Lessing's Laokoon, Klopstock's Oden in Auswahl, Goethe's Iphigenie. In IIA: Musterwerke der höfischen Epik und Lyrik in Auswahl, Nibelungenlied, Schiller's Braut von Messina. In IIB: Lessing's Minna von Barnhelm, Schiller's Gedichte, Auswahl, Jungfrau von Orleans, Goethe's Hermann und Dorothea.
Im Lateinischen in IA: Tacit. Germania, Cicero epist. sel. von Süpfle, Cic. Verr. V. Horat. sat. u. ep. In IB: Cic. epist. sel. vonSüpfle, cursor. Liv. I, Tacit. annal. II—VI mit Auswahl, curs. Cic. pro Milone. Horaz Oden. In IIA: Liv. V, Anthologie aus den Elegikern von Jacoby, Sall. Catil., Verg. Aen. VII XII mit Auswahl. In IIBa: Liv. XXII mit Auswahl, Cic. pro Lig. und pro Deiot., Verg. Aen. I—VI mit Auswahl. In IBb: Cic. de imp. Cn. Pomp., Liv. XXII mit Auswahl, Verg. Aen. I—VI mit
Auswahl. Im Griechischen in IA: Demosth. oratt. Olynth., Ilias XVIII—XXIV mit Auswahl, Plato
Protag., Soph. Antigone. In IB: Plato Apol. und Kriton, Lysias VII, XII, XVI, XXIV, Herod., Homer Il.— XII ganz. In HA: Herodot III, IV, Homer Odyss. XV— XXIV. In IIB: Xenoph. Anab. VI und
VII, Homer Odyss. IVIII. Im Französischen in IA: Augier, Le gendre de Mr. Poirier; Mme. de Staél, De LAllemagne;
Taine, Origines de la France contemporaine. In IB: Lanfrey, Expédition d Egypte, Racine, Phèdre. In IHIA: Thiers, Expédition d'Egypte. In IB: Lesage, Gil Blas, Ausgabe von Velhagen& Klasing. Im Englischen in IA: Macaulay, Lord Clive; Dickens, The Cricket on the Hearth.
Die Abituriententhemata waren:
Im Deutschen Michaelis 1896: Philipp II. von Macedonien und Peter der Große von Rußland, eine geschichtliche Parallele. Ostern 1897: Woraus erklärt sich der Sturz Napoleon's I.)— In der Mathematik Michaelis 1896: 1. Von 2 Städten, die 279 km von einander entfernt sind, gehen zu gleicher Zeit 2 Eisenbahnzüge einander entgegen und treffen sich nach 5 ⅛ Stunde. Der erste Zug braucht zu jedem Kilometer ½ Minute mehr als der zweite. Wie viel Zeit braucht jeder zu 1 km? 2. Aus a— b, ge und p soll ein Dreieck konstruiert werden. 3. In einem Dreieck ist a+†. b= 18, c= 10, F= 33. Wie groß sind die Winkel? 4. Eine quadratische Pyramide ist die Hälfte eines regelmäßigen Oktaeders. Wie verhalten sich die 3 Zeiten zu einander, in denen ein Körper die Seitenkante und Seitenfläche herabrollt und die Höhe herabfällt? Ostern 1897: 1.+= a, Xy(X+†*)= b. 2. Von einem Dreieck ABC ist die Ecke A bekannt und die- jenigen 2 Punkte, wo die Höhe und die Winkelhalbierende aus C den Umkreis schneiden. Dasselbe soll konstruiert werden. 3. Der wievielte Teil der Erdoberfläche liegt nördlicher als Breslau, und was hat der ebensovielte gleichartig gelegene Teil des ganzen Himmels für eine Bedeutung am nôrdlichen und am südlichen Himmel? 4. In einem Dreieck ist ha+† hp= 12, c= 8, r= 5. Wie grobß sind die Winkel?
Die deutschen Aufsatzthemata waren:
In IA: 1. Welchen Umständen ist die hohe Kunstblüte Athens unter Perikles zuzuschreiben? 2. Welche Bedeutung hat die Herrschaft Cromwell's für sein Land und für Europa gehabt? 3. Charakteristik des Brutus und des Cassius nach Shakespeares Julius Cäsar. 4. Was hat man bei der Wahl des Lebensberufs in Erwägung zu ziehen?(Klassenaufsatz.) 5.„Es wächst der Mensch mit seinen größern Zwecken“(Schiller). 6.„Ein edler Mann kann einem engen Kreise Nicht seine Bildung danken“(Goethe, Tasso). 7. Vater und Sohn in„Hermann und Dorothea“, vergleichende Charakteristik. 8. Wie ist Th. Körner's Eintritt in das Lützow'sche Korps zu beurteilen? 9. Inwiefern kann man Napoleon als Sohn der Revolution bezeichnen?(Klassenaufsatz.)
In IB: 1. Woraus erklärt sich die Entstehung der Weltmonarchie Alexander's des Großen? 2. Welche Bedeutung hatte die demokratische Verfassung für die Athener? 3. Charakteristik des Prinzen von Homburg nach Kleist. 4. Welche Bedeutung hatte das Söldnerwesen für Rom?(klassenaufsatz.) 5.„Kann uns zum Vaterland die Fremde werden?“ (Goethe, Iphigenie.) 6. Jeder ist seines Glückes Schmied. 7. Vergleichende Charakteristik der Jungfrau von Orleans und Karl's VII. nach Schiller. 8. Ist es schwerer, dem unglücklichen oder dem glücklichen Freunde die Freundschaft zu bewähren? 9. Welche Gegenstände behandelt Klopstock's Lyrik, und welches sind ihre hervorstechenden Charakterzüge? (Klassenaufsatz.).