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2. Uebersicht über die im Schuljahre 187⁄1 behandelten Lehrgegenstände:

A. Sprachunterricht. I. Deatsche Sprache.

VI A. 2 St. Lesen und Erklären prosaischer und poetischer Stücke aus Hopf und Paulsieks Lese- buch I, 1. Nacherzühlen des Gelesenen. Die Wortklassen; die Formenlehre, der einfache und der einfach erweiterte Satz wurden besonders an der Hand der lateinischen Sprache, letzterer speziell an der des lateinischen Lesebuchs ein- geübt. Deklamationsübungen. Alle 14 Tage abwechselnd ein Aufsatz und eine orthographische Uebung.

Dr. Adam, Gymnasiallehrer.

VI B. 2 St. Lesen und Erklären prosaischer und poetischer Stücke aus Hopf und Paulsiek's Lese- buch. Memoriren kleinerer Gedichte. Nacherzählen des Gelesenen. Die Wortklassen und Satzlehre. Orthographische Uebungen, kleinere Aufsätze. Alle 14 Tage abwechselnd ein Schul: und ein häuslicher Aufsatz.

. Dr. Wesener.

V. 2 St. Lectüre und Erklärung prosaischer und poetischer Stücke aus Hopf und Paulsiek I, 2; Uebungen im Vortrag von Gedichten; Aufsätze; orthographische Uebungen. 3

Weinmann, Gymnasiallehrer.

IV A. 2 St. Lesen und Erklären prosaischer und poetischer Stücke aus Hopf und Paulsiek, Theil III; Wiedererzühlen des Gelesenen; Memoriren von Gedichten nebst llebungen im Vortrag der- selben. Der zusammengesetzte Satz und die Periode. Orthographische Uebungen; Aufsätze.

Lic. Oertel, Gymnasiallehrer.

IV B. 2 St. Lesen, Erklären und Recitiren von Lesestücken nach Hopf und Paulsiek I. 3. Satz- lehre. Aufsätze und Dictate.

Wagner, Gymnasiallehrer.

III b. 2 St. Lesen und Erklüren pros. und poet. Stücke aus Spiess' Lesebuch. Declamations- übungen. Aufsätze.

Dr. Büsgen, Gymnasiallehrer.

III a. 2 St. Lesen und Erklären prosaischer und poetischer Stücke aus Spiess' Lesebuch; Auf- sütze; Memoriren und Declamiren.

Seyberth, Oberlehrer.

II b. 2 St. Erklärung ausgewählter Gedichte aus Spiess' Lesebuch; Poetik; Declamationsübungen; Aufsätze.

Themata der deutschen Aufsätze:

1) Ueber die Bauten des Mittelalters. 2) Licht- und Schattenseiten des Reisens. 3) Ein Som- mermorgen auf dem Lande(Klassenarbeit). 4) Ueber den wohlthätigen Einfluss des Umgangs der Menschen mit der Natur. 5) Ueber die Be- nutzung der Hausthiere.(Klassenarbeit.) 6) Ueber den elegischen Charakter des Herbstes. 7) Me- trische Uebersetzung aus Vergils Aeneis: II, 1 bis 20. 8) Ueber den Einfluss, welchen die Noth auf den Menschen ausübt. 9) Welchen Einfluss

haben die Eisenbahnen auf die Umgestaltung der Lebensverhältnisse? 10) Themistokles und seine Verdienste um Athen. 11) Woran erkennt man die rechte Vaterlandsliebe?

Bogler, Oberlehrer.

II a. 2 St. Erklärung ausgewäühlter Gedichte aus Spiess' Lesebuch nach Inhalt und Form. Wie- derholung des Wichtigsten aus der Poetik; Stil- und Dispositionslehre; Aufsätze; Declamations- übungen.

Themata der deutschen Aufsätze:

1) Mit welchen Feinden haben geographische Ent- deckungen zu kümpfen? 2) Hermann und Doro- thea von Göthe, Inhaltsangabe. 3) Ueber die Bedeutung der Buchdruckerkunst für unsere Zeit. 4) Ueber den Werth der Zeit. 5) Was verdankt die Welt den Entdeckungsbestrebungen des Columbus? 6) Undank ist der Welt Lohn. 7) Wie gelangte Rom zur Weltherrschaft? 8) Me- trische Uebung. 9) Ueber die Verdienste des Perikles. 10) Durch welche Umstände wurde Athen der hervorragendste Staat Griechenlauds? 11) Ueber die Aufgabe der schönen oder freien Kunst. Bogler.

I a und b. 3 St. Geschichte der deutschen Na- tionalliteratur von den ältesten Zeiten bis zum Ende des sechzchnten Jahrhunderts, nach Pütz „Uebersicht der deutschen Literatur für höhere Lehranstalten“, veranschaulicht theils durch Proben aus dem mittelhochdeutschen Lesebuche, theils durch Mittheilung des Inhalts und durch Charakteristik der bedeutendsten Dichtungen. Gelesen und erklärt wurden Goethe's„Jphigenie auf Tauris“ und„Torquato Tasso“ sowie mittel- hochdeutsche Dichtungen nach der vom Lchver herausgegebenen„Auswahl“, insbesondere die in derselben enthaltenen Stücke aus Gudrun, Hein- rich v. Veldeke, Hartmann von Aue, Wolfram v. Eschenbach und aus den Minnesängern. Auf- sätze und metrische Uebersetzungen. Vortrags- übungen.

Themata der deutschen Aufsätze:

In Ia: 1) Welche Bedeutung hat die lyrische Eingangsscene in Schiller's„Wilhelm Tell“ für die ganze dramatische Dichtung?— 2) Wie zeigt sich die Verschiedenheit der Poesie und der bildenden Kunst in der Darstellung der Lao- koonssage bei Vergil und in der Laokoonsgruppe? — 3) Welche Verschiedenheit zeigen Goethe's „Johanna Sebus“ und Bürgers„Lied vom bra- ven Mann“ in der Behandlung eines verwandten Gegenstandes?— 4)(Classenarbeit für Ja und I b). Charakreristik des Elternpaares in Goe- the's„Hermann und Dorothea“.— 5) Metrische Uebersetzung von Horat. I, 10(sapph. Metr.) und I, 29(alc. Metr.).— 6) Charakteristik der Personen in Goethe's„Torduato Tasso“.— 7) Inwiefern kann Schiller's„Handschuh“ ein Nach- und Gegenstick zum„Taucher“ genannt wer-

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