Schulnachrichten.

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A. Der Unterricht.

Der Unterrichtsſtoff wird den amtlichen Lehrplänen entſprechend behandelt. Wir be⸗ ſchränken uns hier auf die Mitteilung der Aufſatzthemata der oberen Klaſſen und des fremd⸗ ſprachlichen Leſeſtoffs.

I. Aufſätze.

OlI. 1) Götzens und Weislingens Tod. 2) Wie iſt es gekommen, daß Goethe in Straßburg„dem franzöſiſchen Weſen gram wurde“ und deutſche Art lieb gewann? 3) Oreſts Bekehrung zu dem religiöſen Glauben Iphigeniens. 4) Die allgemeine Lebensanſchauung des Horaz(Klaſſenaufſatz). 5) Wodurch wird Eliſabeth beſtimmt, den Befehl zur Hinrichtung der Maria Stuart zu unterzeichnen? 6) Achills Verhalten bei der Auslieferung der Leiche Hektors. 7) Wie weit werden wir durch das Vorſpiel„Wallenſteins Lager“ in die Handlung des Dramas„Wallenſtein“ eingeführt?(Klaſſenaufſatz). 8) Wallenſteins tragiſche Schuld und tragiſcher Untergang(Reifeaufſatz). Außerdem 7 Kürzere Ausarbeitungen aus Deutſch, Griechiſch, Geſchichte, Mathematik.

UI. 1) Vieles wünſcht ſich der Menſch und doch bedarf er nur wenig. 2) Rolle des Rings in„Minna von Barnhelm“(2 mal bearbeitet). 3) Bedingungen zu Franklins Größe(Schul⸗ aufſatz). 4) Diegos Ausſpruch:„Aus guter Meinung ſchafft ich Böſes“ kann auch Iſabellas letztes Wort ſein. 5) Wie zeigt ſich Cäſar im 1. Aufzug des„Julius Cäſar“?(Shakespeare) (Schulaufſatz). 6) Wie zeigt ſich Alceſte im 1. Aufzug des Miſanthrope? 7) Klopſtocks Be⸗ geiſterung für die Natur(Schulaufſatz). 8) Beobachtung der drei ariſtoteliſchen Einheiten in „Miſanthrope“ verglichen mit„Julius Cäſar“. Außerdem 6 kürzere Ausarbeitungen aus Deutſch und Griechiſch.

OII. 1) Beſchreibung des Städtchens in Goethes„Hermann und Dorothea“. 2) Inhalt des V. Geſangs von Goethes„Hermann und Dorothea“ und ſeine Bedeutung für das Epos. 3) Einflüſſe der Kreuzzüge auf das Abendland(nach Michaud). 4) Charakteriſtik des Löwenwirtes(in Goethes„Hermann und Dorothea“). 5) Charakteriſtik Hermanns. 6) Das Rittertum während der Kreuzzüge(nach Michaud). 7) Der Sachſenkrieg und ſeine Be⸗ deutung für das Nibelungenlied. 8) Gudrunens Befreiung. 9) Warum wird Siegfried er⸗ ſchlagen? 10) Wodurch erregt Hagen im Nibelungenlied unſern Abſchen und doch wieder unſer Intereſſe? No. 4, 7, 9 waren Klaſſenaufſätze.

UII. 1) Beſchreibung eines Glockenguſſes nach Schiller. 2) Erhebung des deutſchen Volkes im Freiheitskriege. 3) Der Ackerbau, die Grundlage menſchlicher Kultur. 4) Der Rhein — Deutſchlands Strom, nicht Deutſchlands Grenze. 5) Die Rettung Baumgartens durch Tell. 6) Was erfahren wir im 1. Akt von Schillers Wilhelm Tell über die Vögte und das Volk. 7) Das Rechtsgefühl der Verſammlung auf dem Rütli. 8) Geßler. 9) Die deutſche Sprache. 10) Welche Bedeutung hat 3,1 des„Prinzen von Homburg“ für die Handlung?