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die Entlockung der Stoß⸗ und Drucklaute an und uͤben ſogleich das Silbenſpre⸗ chen, als pa, pu, po, ap, up, op; ta, tu, to, at, ut, ot; ka, ku, ko, ak, uk, ok; pap, pup, pop; tat, tut, tot; kap, kup, kop; papa ꝛc.
Nach gehoͤriger Feſtſtellung entlocken wir i, e, au, ai, a, o, u, aͤu= en, laſſen ſie und alle andere Selbſtlaute mit den in obiger Tabelle gegebenen Mit⸗ lauten in Verbindung treten und gehoͤrig einuͤben. Das Silbenſprechen wird ſodann erweiternd und vervollſtaͤndigend geuͤbt, indem wir die zuſammengeſetzten Mitlaute als zuſammengeſetzte Vorlaute und Nachlaute in allen gewoͤhnlichen Zuſammenſtellungen zu Silben obigen Uebungen anreihen, wo denn zuſam⸗ mengeſetzte Vorlaute, 1) aus zwei Mitlauten(bl, pl ꝛc.), 2) aus drei Mit⸗ lauten(ſtr, ſpr, pfl ꝛc.); und zuſammengeſetzte Nachlaute 1) aus zwei Mitlan⸗ ten(lb, lp, bt), 2) aus drei Mitlauten(gſt, chſt, bſt ꝛc.), 3) aus vier Mitlau⸗ ten(rbſt, pfſt ꝛc.) und endlich 4) aus fuͤnf Mitlauten beſtehend, vorkommen und geuͤbt werden.— Dies bedingt die Anlage einer Leſefibel in allen gewoͤhn⸗ lichen Zuſammenſetzungen der Silben vom Leichteren zum Schwereren geordnet, die mit dem taubſtummen Schuͤler gehoͤrig und tuͤchtig durchgeuͤbt werden muß, um in der Lautſprache einen guten Grund zu legen und damit ein erfrenliches Reſultat zu ſichern oder vorzubereiten. Eine fuͤr dieſen Zweck gut bearbeitete Fibel iſt die von dem Taubſtummenlehrer Hill. Das Verfahren, dem entlockten Laute zugleich ſein Schriftzeichen zu geben, ihn vom Schuͤler gleich ſchreiben, ſowie vom Munde des Lehrers ableſen zu laſſen, wird beim Silben- und Woͤr⸗ terſprechen immer eingehalten, ſo daß dieſe drei Stuͤcke unzertrennlich gelehrt und eingeuͤbt werden. Dieſer Unterricht, in ſolcher Manier ausgefuͤhrt, iſt eben ſo geiſt- und ſprachbildend als fuͤr's Leben praktiſch, da das Sprechen⸗Abſehen und Schreibenkoͤnnen dem Gehoͤrloſen im Lebensverkehr vom groͤßten praktiſchen Nutzen iſt, ihm auch das beſte und zugleich ein vollſtaͤndiges Verſtaͤndigungsmittel unter Vollſinnigen werden kann und uͤberdies geeignet iſt, daß ihm die Sprache zu ei⸗ ner wahren organiſchen Lebensthaͤtigkeit wird.
Ich verweiſe hier auf die Leiſtungen vieler Zoͤglinge der Anſtalt, welche durch dieſen Unterricht befaͤhigt worden ſind, das vom Lehrer und Andern Ge⸗ ſprochene ziemlich fertig abzuleſen, nachzuſprechen, zu verſtehen und ſchriftlich