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Ueber das Hiſtoriſche und Unterrichtliche der Anſtalt, mit beſonderer Beziehung auf den Sprachunterricht.

Das neunzehnte Jahrhundert ſteht in vielfacher Hinſicht ausgezeichnet da in der Culturgeſchichte der Welt; die Forſchungen des menſchlichen Geiſtes ſind zu einer bewundernswuͤrdigen Vervollkommnung gediehen, und das Vorwaͤrtsſchrei⸗ ten der Welt zum Beſſeren kann kein Vernünftiger, der mit ſinnigem Blick auf die Zeichen der Zeit achtet, ablaͤngnen. Erfindungen mannigfacher Art haben in ihrem unermeßlichen Gebiete einen uͤberraſchenden Hoͤhepunkt erreicht, und waͤh⸗ rend der aufmerkſame Beobachter uͤber die reichen, großartigen Reſultate menſch⸗ licher Beſtrebungen unſerer Zeit erſtaunt, fuͤhlt ſich das theilnehmende Gemuͤth ungemein erfreut, wenn es in ſeinen Betrachtungen auch auf Verſuche und Er⸗ findungen gefuͤhrt wird, welche dem Jammer und Ungluͤcke unſeres Geſchlechtes theilnehmend begegnen und in edelſinniger Weiſe dem Elende Linderung und Troſt bereiten.

Unter die wohlthaͤtigſten Erfindungen dieſer Art gehoͤrt unſtreitig der Taubſtummen⸗Unterricht, weil er Menſchen helfen will, welche in geiſtiger Hin⸗ ſicht ſo verlaſſen und hilflos unter ihren Bruͤdern ſtehen. In dem Gebiete der Paͤdagogik hat darum die Taubſtummenunterrichts⸗Wiſſenſchaft in der neueren Zeit eine große Wichtigkeit erlangt, die um ſo mehr von tiefer Bedeutung iſt, als fruͤher die Bildung der Taubſtummen ganz verſaͤumt worden, und die aͤlte⸗ ſten paͤdagogiſchen Werke uͤber die Erziehung und den Unterricht dieſer Ungluͤck⸗ lichen gar nichts bemerken. Man hiellt ſie wahrſcheinlich fuͤr eine Art von Un⸗

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