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B. Unterricht.
1. Allgemeines.
Durch Verfügung Herzoglichen Hohen Ministeriums wurden im Frühjahre 1857 die vier unteren, aus städtischen Mitteln unterhaltenen Klassen des hiesigen Real-Gymnasiums von diesem getrennt, daraus eine nach dem Bedürfniss der hier obwaltenden Verhältnisse für sich bestehende, höhere Bürgerschule gcbildet, und den vier unteren Klassen des Gelehr- ten-Gymnasiums die Vorbereitung auf die dritte Klasse des Realgymnasiums zugewiesen. Zugleich wurden die Schüler der Oberklassen beider zuletzt genannten Anstalten in dem englischen, dem Gesang— und theilweise in dem Zeichen-Unterricht,— und die beider- seitigen Bibliotheken und übrigen Lehrmittel und Apparate für Physik, Gesang und Zeich- nen mit einander vereinigt. Die Schüler der Quarta des Gelehrten-Gymnasiums, welche in das Real-Gymnasium überzutreten beabsichtigen, wurden von dem Griechischen befreit und statt dessen in der Mathematik in besonderen Stunden weiter gebildet, zugleich aber auch für das laufende Jahr zur Erleichterung des Uebergangs für die Schüler, welche aus den aufgehobenen Unterklassen des Real-Gymnasiums in unsere Anstalt übergetreten waren, 8 wöchentliche Nachhilfestunden für das Lateinische eingerichtet. 3
Die herkömmlichen, sogenannten Arbeitsstunden, in welchen Schüler ihre häuslichen Schularbeiten unter Aufsicht und Anleitung eines Lehrers gegen eine unbedeutende Ver- gülung fertigen können, sind auch in diesem Schuljahre von den beiden Kollaboratoren Ebhardt und Wagner fortgesetzt worden.
An dem in den beiden Oberklassen ertheilten, jedoch nicht verbindlichen Unterricht im Englischen und Hebräischen, welchem ersteren beizuwohnen auch vorgerückteren Schü- lern der Tertia erlaubt wird, hahen sich in diesem Jahre am Englischen 40, am Hebräischen 15 Schüler betheiligt. An den mathematischen Nachhilfestunden nahmen 8, Quartaner, an den lateinischen 8 Ouintaner, 13 Sextaner und 10 Septimaner, an dem freiwilligen Zeichen- unterricht 1 Sckundaner und 1 Tertianer und an den Arbeisstunden 12 Schüler aus den unteren Klassen Antheil.
2. Besonderes.. Uebersicht der im Schuljahre 185% behandelten Lehrgegenstände.
. j. Im Sommer: Meister, Konrektor. Im Winter:
A Sprachunterricht Bogler, Kollaborator.
1. Deutsche Sprache: 8 III. Kl. wöch. 2 St. Im Sommer: Erklärung zweier grösserer epischer Stücke: Die Rhapsodie„Eber-
VII. Kl. wöch. 4 St. Lesen und Erklären des Gele- hard der Rauschebart“ von Uhland und der erste
senen; Deklamationsübungen, Aufsätze Ebhardt, Gesang von Göthe's„Her mann und Dorothea“. Kollaborator. 1mw Deklamation. Aufsätze. Meister.
VI. Kl. wöch. 3 St, Die meisten Stücke im zweiten Im Winter: Ausgewählte Gedichte der lyrisch- Theile von Wackernagel's Lesebuche wurden ge- epischen Gattung aus Spiess Lesebuch wurden dem lesen, erklärt, zum Theil memorirt und zur Dar- Inhalte nach erklärt; daran knüpfte sich das Wich- stellung der Lehre vom einfachen und zusammen- tigste aus der Prosodik, Metrik und Reimlehre. gesetzten Satze benutzt. Aufsätze. Seyberth, Deklamation; Aufsätze. Bogler.— Kollaborator. II. Kl. wöch. 2 St. Das Wesentlichste aus der Poetik.
Kl. wöch. 2 St. Ausgewählte Stücke aus Wacker- Gelesen und erklärt wurden Schiller'sche lyrisch- nagel's Lesebuch, dritter Theil, wurden gelesen, didaktische Gedichte und Göthe's Hermann und erklärt, theilweise memorirt oder, zu Aufsätzen Dorolhea. Deklamation und Aufsätze. Folgende benutzt. Wagner, Kollaborator. Themata wurden bearbeitet: 1) Alles in der Welt
IV. Kl. wöch. 2 St. Erklärung ausgewählter poeti- lässt sich ertragen, nur nicht eine Reihe von scher Stücke aus Spiess Lesebuch. Deklamatton. chönen Tagen. 2) Das Meer ein Bild des mensch-