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2. Uebersicht über die im Schuljahre 18⁄% behandelten Lehrgegenstände.
A. Sprachunterricht.
I. Deutsche Sprache.
VI. 3 St. Lesen und Erklären prosaischer und poe- tischer Stücke aus Hopf und Paulsieck's Lesehuch I, 1. Nacherzählen des Gelesenen. Die Wort- klassen und der einfache nebst dem einfach er- weiterten Satze wurden besonders an der Hand des lateinischen Lesebuchs eingeübt. Deklama-
tionsübungen. Aufsätze und orthographische Uebungen. Adam, Gymnasiallehrer. V. 2 St. Lesen und Erklären prosaischer und
poetischer Stücke aus Hopf und Paulsieck I, 2. Lehre vom einfachen und zusammengesetzten Satze; Deklamationsübungen; alle 14 Tage ein Aufsatz. Im Sommer: Voigt. Im Winter: Weinmann. IV. 2 St. Lesen und Erklären prosaischer und poetischer Stücke aus Hopf und Paulsieck II; zu- sammengesetzter Satz und Periode; Deklamations- übungen; alle 14 Tage ein Aufsatz. Weinmann. III b. 2 St. Lesen und Erklären poetischer und prosaischer Stücke aus Spiess' Lesebuch. Dekla- mationsübungen. Aufsätze. Dr. Büsgen, Gymnasiallehrer. III a. 2 St. Lesen und Erklären poetischer und prosaischer Stücke aus Spiess' Lesebuch. Auf- sätze. Deklamation. Otto, Oberlehrer.
II b. 2 St. Erklärung ausgewählter Gedichte aus Spiess' Lesebuch. Poetik: Metrik und Prosodik; die Tropen und Figuren; die Dichtungsarten. Die Chrie. Uebungen im Disponiren. Declamation. Aufsätze.
Themata der deutschen Aufsätze:
1) Vergleichung des Frühlings mit der Jugend. 2) Morgenstunde hat Gold im Munde. 3) Die schädlichen Folgen der Unmässigkeit. 4) Salas
Gomez. Erzählung nach dem gleichnamigen Gedichte Chamissos. 5) Der ausgewanderte Dichter. Freie Erzählung nach dem gleichnami- gen Gedichte Freiligraths. 6) Der Stab nach seinen verschiedenen Arten und Verwendungs- weisen. 7) Von der Stirne heiss rinnen muss der Schweiss, soll das Werk den Meister loben; doch der Segen kommt von oben.(Chrie). 8) Brief an einen Freund.(Schilderung der Er- lebnisse während des Winters und Einladung zu einer Ferienreise. Classenarbeit.) 9) Bis dat qui cito dat.(Doppelt gibt wer schnell gibt.) 10) Welche nachtheiligen Folgen es für uns hat, wenn wir den Umgang mit anderen zu sehr meiden.
Zu Anfang der beiden Semester: Bogler, Conrector, nachher Kegel, Candidat.
II a. 2 St. Erklärung der schwierigeren poetischen Stücke, besonders der lyrisch-didactischen Gat- tung aus Spiess' Lesebuch. Rhetorik: die Lehre vom Stil, von der Disposition und den Haupt- kunstformen prosaischer Darstellung. Deklamation. Autsätze.
Themata der deutschen Aufsätze:
1) Die Landschaftsschilderungen in Schiller's»Spa- ziergang.« 2) Freie Uebersetzung der Charak- teristik Hannibals bei Livius XXI. 3) Metrische Uebersetzung einiger Distichen aus Ovid. 4) Der Reichthum der Jugend. 5) Veranlassung und Gedankengang der Klopstock'schen Ode:»Der Zürcher See«. 6) Schilderung der zu Ehren des Anchises auf Sicilien abgehaltenen Leichen- spiele. Nach Vergil. Aen. V. 7) Ende gut, Alles gut.(Classenarbeit.) 8) Es gibt kein Zeichen der Höflichkeit, welches nicht einen tiefen sitt- lichen Grund hätte.(Classenarbeit.) 9) Karthago musste nicht zerstört werden. 10) Metrische Uebersetzung einer ausgewählten Stelle aus Ver- gils Aen.
Bogler, nachher Seyberth, Oberlehrer, zuletzt Kegel.
I a. und b. 3 St. Geschichte der deutschen Na- tionalliteratur von den ältesten Zeiten bis auf Opitz, nach der dem geschichtlichen Grundrisse für obere Classen von Pütz angehängten Ueber- sicht, veranschaulicht theils durch Proben aus dem altdeutschen Lesebuche, theils durch Mit- theilung des Inhalts und durch Charakteristik der bedeutendsten Dichtungen. Gelesen und erklärt wurden Goethe's»Iphigenie auf Tauris« und »Torquato Tasso«, sowie mittelhochdeutsche Dich- tungen nach der vom Lehrer herausgegebenen »Auswahl«, insbesondere die in derselben enthal- tenen Abschnitte aus Gudrun, Heinrich von Vel- deke, Hartmann von Aue, Wolfram von Eschen- bach, Gottfried von Strassburg, Rudolf von Ems, Freidank, Walther von der Vogelweide und an- deren Minnesängern. Aufsätze und metrische
Vebersetzungen. Vortragsübungen.
Themata der deutschen Aufsätze:
In I a. 1) Wie wird in Lessing's»Minna von Barnhelm« der dramatische Knoten geschürzt und aufgelöst?— 2) Durch welche Einrichtungen und Begebenheiten wurde das nationale Bewusst- sein der Griechen geweckt und erhalten?— 3) Welche Verdienste erwarben sich die säch- sischen Kaiser um Deutschland?— 4)(Classen- arbeit für I a. und b.) Welches ist die stärkste Waffe des Menschen, das Schwert, die Feder oder die Zunge?— 5) Metrische Uebertragung der Horazischen Ode I, 1 im asklepiadeischen und im phaläcischen Versmasse.— 6) Ueber den Ausspruch Goethe's»Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiss nichts von seiner eigenen.«— 7) Ueber den Ausspruch Rückert's:»Die Kunst ist um den Stamm des Lebens nur die Ranke, Die ihn umringelt, dass er blüh'nden Schmuck