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gewidmete Zeit ist die Zahl der wöchentlichen Lehrstunden für jedes Mitglied der oberen Classen auf 32 gesteigert, aber auch manche Privatstunde überflüssig gemacht*).

In Beziehung auf die Naturwissenschaften, die Geschichte und Geographie ist besonders die Vereinfachung des Unterrichts dadurch bezweckt, dass in jeder Classe vorzugsweise nur ein Zweig der Naturwissenschaften(Physik oder Chemie oder Naturkunde) in der ganzen diesem Gegenstande gewidmeten Zeit betrieben wird, und dass Geschichte und Geomaplie klassenweise abwechseln.

In den früheren Programmen ist über die chemischen Uebungen im Laboratorium nicht genauer Auskunft gegeben worden.— Die Begründung des naturwissenschaftlichen Unter- richts, dessen Wichtigkeit von den Gründern des Real-Gymnasiums erkannt wurde, und für welchen von Seiten des Städtischen Vorstandes dieser Anstalt ausreichende Mittel dargeboten wurden, musste der Gegenstand besondrer Aufmerksamkeit für den Director sein. Eine an- gemessene Verbindung dieses Unterrichts mit der bisher üblichen durch lange Erfahrung erprobten Gymnasialbildung konnte nur behutsam und mit sorgfältiger Abwägung der Zeit und Kräfte unsrer Jugend bewirkt werden. Den ersten Resultaten, wie günstig sie auch sein mochten, durfte nicht zu viel Gewicht beigelegt werden. Allzufrühe Mittheilungen über diesen Unterricht schienen daher nicht gerathen. Seitdem aber mehrzährige Erfahrung die Zweck- mässigkeit der Sache zu erprüfen gestattet hat und sich der unbefangenen Beobachtung diese Einrichtung die allgemeine Schulbildung nicht hindernd, die Vielseitigkeit der Lernenden aber besonders fördernd dargestellt hat, ist es zweckdienlich auch genauer anzugeben, was im Laufe des Jahres von den Schülern in den zwei Stunden wöchentlich im Laboratorium vorgenom- men wird. 4

I. In Prima. A. Im Sommer: Uebungen in der qualitativen Analyse auf dem nassen Wege, hauptsächlich in Beziehung auf die Salze, da hierauf die Untersuchung der re- gulinischen und Schwefel-Metalle etc. berubt. Um den Plan nicht zu sehr auszudehnen, werden nur die Salze behandelt, welche aus folgenden Basen und Säuren zusammengesetzt sind: a) Basen: Kali, Natron, Ammoniak, Baryterde, Kalkerde, Magnesia, Thonerde, Eisen- oxydul, Eisenoxyd, Manganoxydul, Zinkoxyd, Kobaltoxyd, Nickeloxyd, Bleioxyd, Silberoxyd, Quecksilberoxydul, Quecksilberoxyd, Wismuthoxyd, Kupferoxyd, Zinnoxydul, Zinnoxyd, Anti- monoxid. b) Säuren: Schwefelsäure, Phosphorsäure, Borsäure, Salpetersäure, Kohlensäure, Salzsäure, Fluorwasserstoffsäure.— Zuerst wird die Erkennung einfacher Salze, die im Wasser löslich sind, dann derer, die nur in Säuren löslich sind, dann der auch hierin wenig oder gar nicht löslichen vorgetragen und an vielen Beispielen eingeübt; hierauf wird die Behandlung der Gemenge von mehreren Salzen gelehrt und an mannigfaltigen Combinatio- nen geübt.

B. Im Winter: Die qualitative Analyse mit dem Löthrohr wird mit einem Theile der Schüler geübt, namentlich die Erkennung von: Eisen, Kobalt, Mangan, Kupfer, Queck- silber, Chrom, Zinn, Zink, Blei, Wismuth, Kieselsäure, Thonerde, Magnesia durch Reduction qurch Schmelzen mit Borax, Phosphorsalz etc.— Ferner werden verschiedene Yntlictische Arbeiten aus dem Gebiete der organischen sowie der unorganischen Chemie ausgeführt und

viele Stoffe dargestellt.

*) Schon in frühern Programmen hahe ich darauf aufmerksam gemacht, wie es räthlicher sei, dass die Eltern für die zweckmässige Benutzung des öffentlichen Unterrichts sorgen, als dass die die zur Wiederholung und Einübung desselben bestimmte Zeit noch mit besonderem Privatanter- richt besetzen.