33

gewidmete Zeit ist die Zahl der wöchentlichen Lehrstunden für jedes Mitglied der oberen Classen auf 32 gesteigert, aber auch manche Privatstunde überflüssig gemacket*).

In Beziehung auf die Naturwissenschaften, die Geschichte und Geographie ist— die Vereinfachung des Unterrichts dadurch bezweckt, dass in jeder Classe vorengpw edsn 2 ein Zweig der Naturwissenschaften(Physik oder Chemie oder Naturkunde) in der diesem Gegenstande gewidmeten Zeit betrieben wird, und dass Geschichte und Geographie klassenweise abwechseln.; 4 1

In den früheren Programmen ist über die chemischen Uebungen im Laboratorium nicht genauer Auskunft gegeben worden.— Die Begründung des naturwissenschaftlichen Unter- richts, deren Wichtigkeit von den Gründern des Real-Gymnasiums erkonnt wurde, und für welche von Seiten des Städtischen Vorstandes dieser Anstalt ausreichende Mittel dargeboten wurden, musste der Gegenstand besondrer Aufmerksamkeit für den Director sein. Eine an- gemessene Verbindung dieses Unterrichts mit der bisher üblichen durch lange Erfahrung erprobten Gymnasialbildung konnte nur behutsam und mit sorgfältiger Abwägung der Zeit und Kräfte unsrer Jugend bewirkt werden. Den ersten Resultaten, wie günstig sie auch sein mochten, durſte nicht zu viel Gewicht beigelegt werden. Allzufrühe Mittheilungen über diesen Unterricht schienen daher nicht gerathen. Jetzt, wo zwölfjfährige Erfahrung die Zweck- mässigkeit der Sache zu erprüfen gestattet hat und sich der unbefangenen Beobachtung diese Einrichtung die allgemeine Schulbildung nicht hindernd, die Vielseitigkeit der Lernenden aber besonders fördernd dargestellt hat, sei es erlaubt auch genauer anzugeben, was im Laufe des Jahres von den Schülern in den zwei Stunden wöchentlich im Laboratorium vorgenom- men ist. Die Bemerkung füge ich bei, dass gerade die fleissigsten Schüler in den übrigen Gegenständen auch hier grosse Lernlust entwickelten und solche, die aus Rücksichten für ihren zukünftigen Beruf sich anderweitigem Unterricht(z. B. dem Griechischen) entzogen, nicht immer, wie man zu erwarten berechtigt war, auf diesen Gegenstand Eifer verwandten. So giebt also das Nützlichkeits-Princip den Schülern oſt mehr Entschuldigung, bildende Thä- tigkeit zu meiden, als Sporn, sich der als förderlich erkannten hinzugeben*˙*).

I. In Prima. A. Im Sommer: Uebungen in der qualitativen Analyse auf dem nassen Wege, hauptsächlich in Beziehung auf die Salze, da hierauf die Untersuchung der re- linischen und Schwefel-Metalle ete. beruht. Um den Plan nicht zu sehr auszudehnen, wurden nur die Salze behandelt, welche aus folgenden Basen und Säuren zusammengesetzt sind; a) Basen: Kali, Natron, Ammoniak, Baryterde, Kalkerde, Magnesia, Thonerde, Eisen- oxydul, Eisenoxyd, Manganoxydul, Zinkoxyd, Kobaltoxyd, Nickeloxyd, Bleioxyd, Silberoxyd, Quecksilberoxydul, Quecksilberoxyd, Wismuthoxyd, Kupferoxyd, Zinnoxydul, Zinnoxyd, Anti- monoxvyd. b) Säuren: Schwefelsäure, Phosphorsäure, Borsäure, Salpetersäure, Kobhlensäure, Salzsäure, Fluorwasserstoffsäure.— Zuerst wurde die Erkennung einfacher Salze, die im Wasser löslich sind, dann derer, die nur in Säuren löslich sind, dann der auch hierin wenig oder gar nicht löslichen vorgetragen und an vielen Beispielen eingeübt; hierauf wurde die

*) Schon in frühern Programmen habe ich darauf aufmerksam gemacht, wie es räthlicher sei, dass die Eltern lür die zweckmässige Benutzung des öffenilichen Unterrichts sorgen, als dass sie die zur Wiederholung und Einübung desselben bestimmte Zeit noch mit besonderem Privatunterrichte besetzen.:.:

*) Eine Erfahrung, der diejenigen doch Gewicht beilegen mögen, die auf Beschränkung der Jugend bildung dringen und dadurch, gewiss ohne es zu wollen, bei 17 bis 20 jährigen Jünglingen viele Seelenkräfte im Schlummer lassen.

5