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kursen durch freies Reproduzieren des Inhalts derselben), teils durch freie schriftliche Arbeiten, namentlich unter Berücksichtigung des Briefstils, teils endlich durch freie mündliche Vorträge, indem nicht nur beim Unterricht in der französischen Litteraturgeschichte, sondern auch in anderen Disziplinen, z. B. der Geschichte, Geographie, selbst der Mathematik, bei geeigneten Abschnitten sowohl der Vortrag, als auch die Wiederholung französisch stattfindet.

13. Englische Sprache.— Das Ziel ist ein annähernd gleiches wie bei dem Unterricht in der französischen Sprache und wird der Unterricht in ähnlicher Weise wie jener geführt. Die Lektüre hat in der obersten Klasse aufser dem einen oder andern nicht zu langen prosaischen Buche Shakespeare und die lyrischeb Dichter der Neuzeit zum Gegenstande.

14. Die lateinische Sprache wird im Realgymnasium ge- trieben, weil ihre scharf ausgeprägten Sprachformen und Sprach- gesetze ein anerkanntes Mittel zur Schärfung des grammatischen Sinnes sind, weil das Lesen der römischen Klassiker die Schüler pesser in den Geist des Altertums einführt, weil sie für gewisse Berufsstudien unentbehrlich ist, und weil sie das zu starke Aus- einandergehen der Wege verhindert, welche annoch zu höherer Bildung

führen.— Lektüre von Càsar, Livius, Sallustius, Virgilius, Ovidius, Horatius.— Cebersetzungen aus dem Deutschen ins Lateinische.

15. Der historische Unterricht hat die Aufgabe, den Sinn des Schülers für eine denkende Betrachtung der menschlichen Ent- wickelung im ganzen und grolsen zu wecken und für die höheren geistigen Interessen der Menschheit empfänglich zu machen, ihm ferner einen solchen Umfang von festen Kenntnissen zu geben, daſs er den geschichtlichen Enwickelungsgang des deutschen Volkes, der Griechen und Römer, sowie der Hauptkulturvölker der neueren Zeit chronologisch sicher und in klarem Zusammenhange überschaue.

16. Der geographische Unterricht, dessen physikalische und mathematische Seite im Unterrichte in der Physik und Mathematik erledigt wird, bezweckt den Schülern eine genaue Kenntnis der europäischen Länder und der wichtigsten Länder der übrigen Erd- teile und ihrer gegenseitigen Verhältnisse in statistischer(Volkszahl, Bevölkerungsdichtigkeit, Volkswirtschaft etc.) und ethnographischer (volkstümliches Gepräge der Bevölkerung, Sprache, Gesittungszustände,