Aufsatz 
Ueber Begriff, Bedeutung und Methode der geographischen Unterrichts / Friedrich Carl Reinhard Ritter
Entstehung
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Von Gebirgen Englands werden durch Striche angedeutet das Gebirge längs der O. Küste der irländischen See und das Gb. von Wales, beide von S. nach N., das Gb. von Cornwallis und das im S. der Themsemündung, beide etwa in N. O. Richtung. Von schottischen Gb. das Cheviot- und Grampiangebirge in N. O. Richtung, und die Gb. in Nordschottland in N. N. O0. und nachher in O. Richtung. Durch Stärke und Schwäche der Stri- che wird die verschiedene Höhe der Gebirge bemerklich gemacht.

Bei den Flüssen wird Quelle, Hauptbeugungen des Laufes und Mündungsstelle durch Vergleichung mit andern Punkten ge- merkt; Seen und Kanäle in ähnlicher Weise eingetragen, und die Lage der Inseln nach Punkten des Festlands verzeichnet. In Eng- land haben wir 14, in Schottland 4 Städte nach Stromgebieten oder nach der Küstenstelle eingetragen.

Wir halten diese Methode nicht für die einzig richtige, ha- ben aber gefunden, dass auf diese Art die Schüler nicht be- schwert, sondern interessirt und in den Stand gesetzt werden, schon in der nächsten Stunde das Land an die Tafel zu zeich- nen, und dass, obgleich Manches blos der Phantasie und der ungefähren Schätzung überlassen pleibt, doch ein treues Bild des Landes entworfen wurde, weil die Messung einfach, die Zahl der zu merkenden Punkte nicht gross, die Ausführung nicht detaillirt

war. Wollte man aber auch noch soviele Punkte mathematisch