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te wirs denn das Klettern, Spri Laufen io. als Zmeck auf dem Kurn⸗ geübtr Es iſt nut hes eeenec er auazubilden; ſen 8 Menee en Schulunterricht lernt werden Sa nne ſchärfen, die Urthe wecken und She hm 1 woson der Kuabe ohen ſo wenis wait van jenta Vehangen, aus Mana wird Gebrauch machen köaneg. 5 ſer Trieb jur Bewegung, zur koeyerllchen Thätigkeit, der N der Ra⸗ wur des Rindes liegt, fordert uns auſe dieſelbe in Hefriedigen, und wie die Grie⸗ Gen und Roͤmer, die Muſter der Borzeit, mit gleicher Sorgfale die Bildung des Körpers wie die der Seele zu beginnen und zu fördern.* Jahn hat wohl 1iGt, wmmn en ſagt: die Berſalentn ſad ſchnterr iu helhn, aſe die Befeſtnen. Darum die Uebungen im Fregen, wozu auch Spaßziergänge Teeeen gehören; und(well Kinder in ſteter Thäͤtigkelt erhalten werden müſſen, aber wier ſchon geſagt, nicht nur mit Buͤchern) darum der Unterricht in Arbeiten, z. B. in Papparbeiten verſchiedener Gattung, theils zur Erholung und Abwechſelung, tbeils zue Erweckung des kindlichen Berſtandes und Erfindungg⸗ vurmadens. So kann auch eher eine große Anzahl von Knaben in eiger ſteinaa Werſſtätte unter dem Genuß des relnſten Berhnuͤgens getenkt werden, als nur wenige, die nicht wiſſen, was ſie thun ſolten. Denn dald iſt ein Schißſchen fer⸗

nig, bald ein Käſtchen von Pappe c. Wie ſehe wied aber hierdurch die Selbſt⸗ thaͤtigkeit befordert⸗

Was die üͤbrigen Uuterrichtsgegenſtände anbelangt, ſo darf ich wohl kaum be⸗ merken, daß nicht alle genannte Gegenſtaͤnde auf einmal geleent werden konnen ee

Das non multa, ſed multam, oder wie Johann von Wülker es aus⸗ eäats, zuerſt in die Tiefe arbeiten, wenig aber gründlich.*dr Dieſer ſa be⸗

Ir. Shnenſe „. Jhaas ig an den, Stadtz Zel Feneſen, nut aign kden ele mu

tnasi ahin, durch Re Rebeate Pitzehn 3.(chuen don Bathe:

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