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Erzaͤhlungen treten an deſſen Stelle, bei deren Correctur auf Richtig⸗ keit des Ausdrucks ſowohl, als auf Rechtſchreibung geſehen wird. Die Declamir⸗Uebungen werden eher vermehrt, als vermindert. Dieß gilt auch von der erſten Claſſe, in welcher zugleich groͤßere und ſchwerere Aufſätze geliefert werden. Auſſerdem werden hier in einem zuſammenhaͤngenden Unterricht die Grundſaͤtze der Aeſthetik, Poeſie und Beredſamkeit entwickelt.

Nach dieſen Andeutungen uͤber das, was unſere Lehranſtalt fuͤr den Unterricht in der Mutterſprache leiſtet, wird es nicht fuͤr Parthei⸗ lichkeit gelten, wenn ich behaupte, daß unter den Juͤnglingen, die in unſerer Schule gebildet wurden, nur diejenigen in der Rechtſchrei⸗ bung und dem richtigen Ausdruck ganz unerfahren heiſſen koͤnnen, wel⸗ chen es uͤberhaupt an Talent und Wißbegierde fehlt; oder welche eine unbeſiegbare Abneigung haben, auf Orthographie zu achten(auch un⸗ ter guten Koͤpfen finden ſich bekanntlich ſolche); oder welche nur ſehr kurze Zeit unſere Lehranſtalt beſuchten. Auch iſt es natuͤrlich nicht die Schuld unſeres Inſtituts, wenn in der Mutterſprache vernachlaͤſſigte Juͤnglinge, die wegen ihrer uͤbrigen Kenntniſſe in eine hoͤhere Claſſe aufgenommen werden, in welcher Orthographie nur noch als Neben⸗ ſache geuͤbt werden kann, das Verſaͤumte durch eignen Fleiß nicht

nachhohlen.

2. Lateiniſche Sprache. Von den Anfangsgruͤnden bis zu ei⸗ niger Fertigkeit im Ueberſetzen aus dem Lateiniſchen in das Deutſche die Knaben zu fuͤhren, iſt die Aufgabe der vierten Claſſe. Nach den Paradigmen der Grammatik werden andere Woͤrter muͤndlich und ſchriftlich flectirt, die leichtern Abſchnitte in Gedike's Leſebuch uͤberſetzt Grwalen ſchriftlich) und genau analyſirt. Die in den aufgegebenen äßen des Leſebuchs vorkommenden Woͤrter ſuchen die Schuler zu Heiſ auf und ſchreiben ſie nieder. Fuͤr manche Stunden werden dieſe ſo wie andere Vocabeln, auch memorirt. In der dritten Claſſe auern die angefuͤhrten Beſchaͤftigungen fort, und folgende ennten hinzu.