X. G. Elwert'sche Verlagsbuchhandlung in Marburg. Zur Methodik des fremdsprachlichen Unterrichts.
Baerwald, R., Neue und ebnere Bahnen im fremd- sprachlichen Unterricht. Eine methodische Untersuchung auf der Grundlage praktischer Unterrichtsversuche. gr. 80. IV. 139 S. M. 2.40.
—, Eignet sich der Unterricht im Sprechen und Schreiben fremder Sprachen für die Schule? gr. 8⁰. 75 S. M. 1.20.
Dörr, F. und M. Walter, Entwurf eines Lehrplans für den französischen Unterricht in VI, V und IV nach K. Kühns Lehrbüchern. In Vorbereitung.
Glöde, O., Die französische Interpunktionslehre. Die wichtigsten Regeln über die französischen Satz oder Lesezeichen und die Redestriche dargestellt und durch Beispiele erläutert. gr. 80. XII, 47 S. M.— 80.
Hinter der Mauer. Beiträge zur Schulreform mit be- sonderer Berücksichtigung des Gymnasialunterrichts. Ein Buch für Verzieher und Verbildete. gr. 8⁰. 92 S. M. 1.50.
Klinghardt, H., Ein Jahr Erfahrungen mit der neuen Methode. Bericht über den Unterricht mit einer englischen Anfängerklasse im Schuljahre 1887/88. Zugleich eine An- leitung für jüngere Fachgenossen. gr. 8⁰. IV, 83 S. M. 1.60.
— Dreiweitere Jahre Erfahrungen mit der imitativen Methode (Obertertia bis Obersekunda), gr. 8⁰. X, 162 S. M. 2.50.
Kron, R., Die Methode Gouin oder das Seriensystem
in Theorie und Praxis auf Grund eines Lehrerbildungs-
kursus, eigener sowie fremder Lehrversuche und Wahr- nehmungen an öffentlichen Unterrichtsanstalten, unter
Berücksichtigung der bisher vorliegenden Gouinlitteratur
dargestellt. Zweite ergänzte Auflage. gr. 8⁰. 181 S. M. 2.80, gebunden M. 3.40.
Kühn, K., Entwurf eines Lehrplans für den französischen Unterricht am Realgymnasium. II. Mittel und Oberstufe. gr. 8⁰. IV, 55 S. M. 1.—.
Deutsche, Englische und Französische Lauttafel. System Viétor. Grösse jeder Tafel 7087 cm. Dreifarbiger Druck. Jede Tafel mit deutschem, englischem und französischem Text:„Erklärungen und Beispiele.“
à M. 1.50. Aufgezogen auf Leinen mit Stäben à M. 2.50.
Lewin, I., zwei kulturgeschichtliche Bilder in fran- zösischer und englischer Bearbeitung, als Mittel zur Anknüpfung von Sprechübungen im neusprachlichen Unterricht. gr. 80. IV, 41 S. M.— 80.
Michaelis, Gerhard, Weiche Förderung kann der lateinische Unterricht durch das Französische erfahren? (Ein Beitrag zur Methodik des Lateinischen an Reform- hälenh gr. 30. 52§. M. 1.20.