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ſe ihn nur mit wirklicher Genugthuung gut heißen onnte.

Gurli's Lebensgewohnheiten erhielten nun eine ſyſtematiſche Ordnung. Auf einen beſtimmten Glocken⸗ ſchlag ſollte ſie aufſtehen; dann kam die Badeſtunde, ſofort eine Morgenpromenade, und hernach die Vor⸗ mittagslektionen.

Miß Eliſabeth wollte, daß Gurli auch reiten, rudern und fiſchen lerne und eine Orangerie zur Wartung habe.

Während der Lektionen anhaltend geiſtig beſchäf⸗ tigt, ſollte dieſelbe nach dem Wunſche ihrer Lehrerin dazwiſchen auch körperlich ſo angeſtrengt werden, daß ihr weder Zeit noch Luſt zur Ausübung eines muth⸗ willigen Streiches verblieb.

Eliſabeth ritt ſelbſt wie ein Mann, lenkte mit Geſchicklichkeit ihr Zwiegeſpann und ruderte mit kräf⸗ tigem Arm ihr Boot. Sie war in der Blumenkultur vollkommen daheim. Sie wußte überdieß ohne allen Zwang Gurli für das zu intereſſiren, was ihr, der Lehrerin von Bedeutung war, und deren Aufmerkſam⸗ keit auf das Praktiſche im Leben, wie auf das Theo⸗ retiſche zu richten.

Wenn ſie mit ihrer Schülerin auf einem langen Spaziergang in der Gegend herumſtreifte, ſo verſtand Elirech durch ihr Geſpräch Gurli's unruhigen Ge⸗ dankengang zu feſſeln, ihre Theilnahme für die Schön⸗ heit der Natur zu erregen und ſie zu Betrachtungen über deren Kräfte und Geſetze anzuleiten.

Sprang Gurli, von einem Eichenhörnchen, einem Inſekte angezogen, oder blos ihrer Laune folgend, mitten im Geſpräch von ihr hinweg, ſo hielt Eliſa⸗ beth blos an und wartete ihre Rückkehr ab und ſetzte, ohne eine Bemerkung über Mangel an Aufmerkſam⸗