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Bände von kopfzerbrechenden Fragen beantwortet. Orthographie, Etymologie, Syntax und Proſodie, Biographie, Aſtronomie, Geo⸗ graphie und allgemeine Kosmographie, die Wiſſenſchaften der zu⸗ ſammengeſetzten Proportionen, Algebra, Landmeſſen und Nivelliren, Geſang und Zeichnen nach Modellen, das Alles hatte er an den Spitzen ſeiner erſtarrten zehn Finger. Er hatte ſich den ſteinigen Pfad in die Liſte B. des hochehrwürdigen geheimen Rathes Ihrer Majeſtät gebahnt, und hatte die Blüthe in den höheren Zweigen der Mathematik und Naturwiſſenſchaft und im Deutſchen, Fran⸗ zöſiſchen, Lateiniſchen und Griechiſchen davongetragen. Er wußte Alles hinſichtlich der geſammten Waſſerſcheidungen der ganzen Welt(was ſie immer ſein mögen) und alle Geſchichten aller Völ⸗ ker, und alle Namen aller Berge und Flüſſe, und alle Erzeugniſſe, Sitten und Gebräuche aller Länder und all ihre Grenzen und Lagen auf den zwei und dreißig Punkten des Kompaſſes. Ach, ziemlich überladen, Mr. M'Choakumchild! Wenn er nur um et⸗ was weniger gelernt hätte, wie unendlich beſſer hätte er weit mehr beibringen können!

Er machte ſich in der Vorbereitungslektion an die Arbeit, wie ungefähr Morgiana in den„Vierzig Dieben“, indem er nach⸗ einander in all die Gefäße blickte, die vor ihm geordnet ſtanden, um zu ſehen, was ſie enthalten. Sage doch, guter M'Choakum⸗ child, glaubſt du, wenn du von deinem ſprndelnden Vorrath jeden Krug bis an den Rand füllen wirſt, im Stande zu ſein, dem Wegelagerer Fantaſie der darinnen lauert, immer den Garaus zu machen, oder zuweilen ihn nur zu verſtümmeln und zu verrenken?

Drittes Kapitel.

Mr. Gradgrind ging von der Schule in einem Zuſtande be⸗ trächtlicher Zufriedenheit nach Hauſe. Es war ſeine Schule und er hatte ſie zu einem Muſter beſtimmt. Er wollte aus jedem Kinde darin ein Muſter machen— ganz wie die jungen Grad⸗ grinds ſämmtlich Muſter waren.

s gab fünf junge Gradgrinds und Jedes von ihnen war ein Muſter. Sie waren von ihrem zarteſten Alter an gehofmeiſtert worden; gehetzt wie junge Haſen. Beinahe ſeitdem ſie allein laufen konnten, wurden ſie angehalten in die Schule zu laufen. Der erſte Gegenſtand mit dem ſie in Berührung traten, oder von

dem ſie eine Erinnerung hegten, war eine große ſchwarze Tafel,

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