Lagergemeinschaft Auschwitz-Freundeskreis der Auschwitzer e. V.

theksarbeLt, 1n der htstortschen und poLLt1kwLSSenschaftltLchen Arbett und 1n der pädagogtschen bzw. publ1ztst1— schen Arbett. In a11en dret Bereichen s1nd beretts MttgltLeder des Veretns tättg, auf deren z. T. sehr unfangret- che Vorarbelten und Erfahrungen zu- rückgegrtffen verden kann.

Um zu etLner s1nnvoLLen der Notwendtgketten für 1e und sachl1che Ausstattung der St1ftung, d. h. föür den Jähr1Lchen Fi- nanztLerungsrahmen und für de Vermö- gensausstattung der Sttftung und da- mt verbunden für dte Bstträge des oder der zu überzeugenden»*Sttfter“ zu kommen, muß für dte dret Beretche Je— ve116 e1ne Konzeptton erstel1t verden.

Bnschätzung dte persone1-

a) Für den Reratch— Archt. ARLhI4.= Lhek nüßte dtese Arbettskonzept1on vor alLem etne vorlRuf1ge Festlegung der Samme1schwerpunkte, dte Erutttlung

des Unfangs der verschtedenen Sa mme 1—

gebtete(z. B. durch dte Frarbettung von B1 bI1Lographten) und efnen Vor- schLag für dte Grundlagen etnes auf-

zubauenden SchLagwortketa1ogs ten. HLervon sLnd der falLenden Arbetten, dte arbettenden Archt vare kare, dte Btnschätzung der Anschef- fungskosten für Bücher usw.. der Raumbedarf u. v.a. abhängtg.

enthea1— Umfeng der an-

Zahl der hter oder B1 blothe-

Für dte Orgentsat1on obenso vLchtg v1e für ches»Forschen“ und des Beretches »VLrken“ 1s8t dte Frage des Etnsatzes e1ner kletneren FDV-Anlage zur Kata- 1ogtslerung und zur Veretnfachung und

der B1 blLothek dte des Bere1-

Bffekt1vLerung des Schlagwortregt- sters. Dteser Canpte so11te dann 11 Jedem Fal auch geetgnet seln, dte anderen Arbetten der Sttftung, bet- SpLelsvetse den Schrtftverkehr zu er— Letchtern. DLe Soche nach geetgneter »Hardvare' und»Softare“(geetgnet

auch 1 m Verhältnt theken) und dte BrmtttLung der unge- fähren e1nmal1Lgen Kosten so11te für e1ne Arbe1ttekonzept1on für Aufgabenberetch der St1ftung fa1L16 gelelstet verden.

zu anderen B1 b110—

dtesen S ben-

b) För den Berstch— Earschung“ müßte die Arbettskonzept1on der Sttftung vor a1Lem etnen Entwurf der Mö gl1Lchketten der Forschungsförderung enthalten. DLes kenn betsptelswetse durch de 1nha1t11che und organtsatortsche Vor- bereltung und Lettung von v1Ssen- scheaftLLchen Arbettstegungen gesche- hen. Bine vettere Mög11Lchkett väre u. U. dte Vergabe etnes Promot 1 onsstt- pendi uns zu etnem ausgevähLten oder ausgeschrtebenen Thema und dte RBe— treuung und Unterstützung des Sttpen- dtaten. In dtesen Beretch könnte auch dte Erforschung von speztellLen Themen und Lhre Dokumentatton un Ar

bealtsmappen, dte ErschlLeßung kumenten, dte BErstelLung von menfassungen und Kommentearen zu Ver- öffentLLchungen, dte Anregung von Forschungen u. v. m. gehören. Vor al1em 18t hler aber dte Fänxdenung—des-Ge- dankenausfansches zvtschen etnzelnen VLSsenschaftLern bzw. Unstttuttonen, dte stch der htstortschen und zettge- schtchtLLchen Forschung vLdmen, 2zu nennen.

von Do- Zusam

Auch für dtesen Beretch stnd dte not- vendtgen Tättgkettsbeschretbungen der M tarbetter zu erarbetten und dte vorausstchtLLch anfal Lenden Kosten zu

kalku1Leren.

e) Der drttte Arbettsschwerpunkt der »Sttftung' darf auf gar kelnen Fa11 Segenüber den ersten betden zurück- stehen. DLe VerpfLLchtung, das Erbe von Auschwtz vetterzugeben, pädago- S1sch und pol1ttsch zu vtrken, 16t das

zentrale Anl1Legen der»Legergeme1n- schaft Auschwt tzFreundeskrets der Auschw tzer“, und dteser Anspruch darf 1m Rahmen der Arbett»Sttftung Auschwttz“ ntcht verLorengehen. Se1 bst venn elnzelne Arbettsvorhaben 1n dte- sem Berelch 1m Laufe der 2ett ntcht wehr verden stattftnden können— v1 z. B. der Besuch ehemal1ger Haft11nge 1n den Schulen*, der Anspruch, etln zre1tes Auschtz zu verhtndern, 18t o1n St1ftungszweck, der ntcht alletn durch dte Forschungserbett abgedeckt väre. Forschung, due rattonale Ane- 178 dessen, vas geschehen 18t, 16t uner1LRB1L1che Voraussetzung Joder s1 nnvolLen pädagogtschen Arbett, s61e darf s1ch Jedoch ntLcht Jungfräu11ch auf dte Analyse beschränken(1Lassen).

Bs g11t also auch für dtesen Arhett= heretLch- MLxken e1ne Konzept1on 2zu

erarbelten. Debe1 18t stch der ganze Beretch nach den e*e111gen Adressa- ten 1n vorschtedene Vtrkungsfelder

e1ntetLen.

So kann das Vtrkungsfeld Schule z. B. dte Erarbettung von Unterrtchtenete- r1alten mtt Lehrerhtnwetsen. Vor- sch1äge für Unterrtchtseinhetten, Konzept1on und Organtsat1on von Be— suchen ehemaltger Haftlinge 1n Schu- 1en, dte Sammlung. Auswertung und Kommentterung der relevanten Lehrpls- ne der Bundes1änder, dte 2Zusemmen- stelLung von FLLm und Bücherltsten m1t Kommentaren usv. enthalten. Bben- faL1s 1n dtesen Arbettsberetch würde dte Orgentsatton, Vorberettung und Durchführung von(B1L1Ldungs- Retsen nach Auschw tz und 1n andere Konzen- trattonslager, Gedenkstätten, Vad Vashem usw. gehören, vobet dte 2zu- künft1ge Sttftung dtes durchaus 1n Zusemmenarbett mnLt dem Veretn»Lager- Sewe1nschaft“ angehen kann. Auch s011te dte Betreuung, Orgentsat1 on