A. Der Anterricht.

Durch den 1893 revidierten Lehrplan für die Gymnaſien(Darmſtadt, Buchhandlung Großh. Staatsverlags) iſt der Unterrichtsſtoff für die einzelnen Klaſſen und Lehrgegenſtände be⸗ ſtimmt. Wir beſchränken uns daher auf die Mitteilung der Aufſatzthemata der oberen Klaſſen und der fremdſprachlichen Lektüre.

1. Deutſche Aufſätze.

OI. 1. Die Auflehnung der Soldaten in„Wallenſteins Lager“ gegen die Forderung des Kaiſers. 2. Hat Wallenſtein den von Octavio erwähnten Brief über Buttler geſchrieben? 3. Iſabella(ihr Handeln und Leiden). 4. Wie führen in Schillers„Braut von Meſſina“ die handelnden Perſonen die Erfüllung des„verhängten Geſchickes“ ſelbſt herbei? 5. Wie erfüllt Socrates auch vor Gericht ſeinen Beruf als Erzieher? 6. Iphigeniens Kampf um ihren Götter⸗ glauben. 7. Schickſal und Schuld des Oedipus(nach Sophocles' Oed. Rex.) 8. Taſſos Dichtergabe, eine Quelle ſeines Glückes und ſeines Unglückes.(3, 6 und 7 waren Klaſſenauf⸗ ſätze, 8 für die Reifeprüfung).

UI. 1. Müſſen wir König Karl VII. verachten? 2. Wie macht Schiller die Erfolge. ſeiner Jungfrau von Orleans glaubhaft? 3. Wie führt der Dichter Johannas Fall herbei und warum? 4. Woraus erklärt ſich die tiefe vaterländiſche Wirkung von Schillers Tragödie„Die Jungfrau von Orleans“ auf ihre Zeit? 5.„Es ſoll der Sänger mit dem König gehen; ſie beide wohnen auf der Menſchheit Höhen.“ 6. Hans Sachs. 7. In wiefern iſt Leſſings„Minna von Barnhelm“ ein nationales Drama zu nennen? 8.„Wenn der Künſtler wohl tat, daß er den Laocoon nicht ſchreien ließ, ſo tat der Dichter ebenſo wohl, daß er ihn ſchreien ließ“(nach Leſſings Laocoon 1—4). 9. Die Geſandtſchaft bei Achill(nach Ilias IX). 10.„Hermann und Dorothea“ und die Geſetze des„Laokoon.“(No. 1, 4, 6 und 8 waren Klaſſenaufſätze).

OII. 1I. Friedrich v. Schiller. 2. Horand, der Sänger des Gudrunliedes. 3. Charak⸗ teriſtik der Gudrun. 4. Welche Blütezeiten kennt die mittelalterliche deutſche Literatur, und welche Umſtände halfen dieſe heraufführen? 5. Altdeutſches Heldentum im Walthariliede. 6. Inhalt und Bedeutung der Erzählung von dem Sachſenkriege im Nibelungenlied. 7. Warum erregt Siegfrieds Tod unſer beſonderes Mitleid? 8. Inwiefern flößt uns Hagen im Nibelungenlied neben Abſcheu doch auch wieder Teilnahme ein? 9. In welchen Zügen iſt uns Walther von der Vogelweide ein nachahmenswertes Vorbild? 10. Die Vorgeſchichten in Goethes„Hermann und Dorothea.“(No. 1, 4, 6, 8 und 9 waren Klaſſenaufſätze).

UII. 1. Die Feuersbrunſt nach Schillers„Glocke.“ 2. Die Entwicklung des Menſchen⸗ geſchlechts nach Schillers„Eleuſiſchem Feſt.“ 3. Urſachen und Veranlaſſung zum deutſch⸗ franzöſiſchen Krieg. 4. Der Cid, ein Lebensbild nach Herder. 5. Die Vorfabel zu Schillers „Wilhelm Tell.“ 6. Welche Mittel wendet der Dichter an, um ſeinen Tell nicht als Meuchel⸗ mörder erſcheinen zu laſſen? 7. Der Kriegsrat im erſten Aufzug des„Zriny.“ 8. Welche wichtigen Momente enthält der 2. Aufzug des„Zriny“? 9. Vilacky, ein Mann der Tat. (No. 2, 3, 5, 7 und 9 waren Klaſſenaufſätze).

2. Fremdſprachlicher Leſeſtoff.

Lateiniſch: OlI. Tacitus, Annalen I und II mit Auswahl und Germania; Horaz, Satiren J und II und Epiſteln I mit Auswahl; Cicera, Abſchnitte aus den philoſophiſchen Schriften(Auswahl von Weißenfels).— UI. Tacitus, Germania und Agricola; Cicero, in Verrem IV.; Horaz, Oden I—III mit Auswahl.— Oll. Livius, XXI und XXII; Vergil, Aeneis IV— VI mit Auswahl.— UII. Cicero, in Catilinam I und III; Vergil, Aeneis I. und II mit Auswahl; Cicero, de imperio Cn Pompei.— OIII. Caeſar, de bello Gallico: IV ganz, V, VI, VII mit Auswahl; Ovid, Metamorphoſen: Die Flut, Deucalion, Cadmus, Niobe.— UIII. Caeſar, de bello Gallico, I. Buch; Ovid, Metamorphoſen: Die Flut, Deu⸗