Lehraufgaben der obersten Klassen. I. Aufsätze. a) Deutsch.
O I. I. Die Bedeutung der Gartenscene in Schillers„Maria Stuart“.(Klassenaufsatz). 2. Wallen- stein und Macbeth. Nr. 3 bis 7 wie in U I. 8. Wie offenbart sich Iphigeniens reine Menschlichkeit in Goethes Drama?(Abiturientenaufsatz).
U I. I. Ein Thema aus der Privatlektüre nach eigener Wahl. 2. Weislingens Charakterentwick- lung in Goethes„Götz von Berlichingen“. 3. 1813— 1870— 1914. Ein Vergleich.(Klassenaufsatz). 4. a) In- wiefern gibt Kleist in seiner„Hermannsschlacht“ ein Bild der eigenen Zeit? b) Wie erklärt sich die Haltung des Kurfürsten in Kleists Drama„Der Prinz von Homburg“? 5. Was verdankt Goethe seinem Aufenthalte in Straßburg?(Klassenaufsatz). 6. Was erfahren wir von Goethes innerer Entwicklung aus seinen Dichtungen„IlImenau“ und„Zueignung“? 7. Orest bei Euripides und Goethe. 8. Die segens- reiche Bedeutung der allgemeinen Wehrpflicht.(Klassenaufsatz). 3
O II. 1. Wer ist Meister? der was ersann. Wfer ist Geselle? der was kann., Wer ist Lehrling? Jedermann. 2. Freies Thema aus Hauff's Lichtenstein. 3. Worauf beruht trotz der staatlichen Zer- rissenheit die nationale Einheit Griechenlands? 4. Der Angriff auf Varmouth und der Seesieg bei Coronel, Ehrentage der deutschen Flotte— eine Warnung für England. 5. Das Verhalten Hagens zu Kriemhilde. 6. Wen nennen wir einen Helden?
U IIa. 1. Das Leben der Jungfrau von Orleans bis zu ihrem Abschied von der Heimat. 2. Die Vernichtung der Usipeter und Tenkterer durch Caesar. 3. Meine Erlebnisse beim Ausbruch des großen Krieges.(Brief). 4. Die Kosaken einst und jetzt. 5. Die Westgrenze Deutschlands.(Nach E. M. Arndt). 6. Die Schuld des Prinzen von Homburg.(Nach H. v. Kleist). 7.„Wer mutig für sein Vaterland ge- fallen, der baut sich selbst ein ewig Monument“. 8. Leuthold erzählt vom Apfelschusse Tells. 9. Das Eiserne Kreuz.
U IIb. 1. Wie werden die Mörder des Ibykus entdeckt? 2. Was treibt die Schweizer zum Frei- heitskampfe(nach Schillers„Tell“). 3. Die Führer des Ritlibundes.(Klassenaufsatz). 4 a) Die schiefe Schlachtordnung bei Kollin und Leuthen. b) Preußens innere Kolonisation unter Friedrich dem Großen. 5. Unsere Vaterstadt zur Kriegszeit. 6. Was verdankt der Mensch dem Feuer? 7. Die Jungfrau in der Heimat und am Hofe zu Chinon.(Klassenaufsatz). 8. Die Einführung der allgemeinen Wehrpflicht in Preußen. 9. Die Zustände in der Mark vor der Ankunft des ersten Hohenzollern(nach E. v. Wilden- bruchs„Quitzows“).(Prüfungsaufsatz).
b) Französisch.
O I. 1. Papin. 2. Pourquoi le Cid peut-il être appelé un drame à conflits? 3. Analysez la fable de La Fontaine„Le Savetier et le Financier“. 4. La guerre de Vendée. 5. La fin de la Terreur. 6. La Mort de César.(Freie Arbeit als Prüfungsarbeit).
U I. 1. Wiesbaden au mois de mai 1914. 2. Analysez la fable de La Fontaine„Le Savetier et le Financier“. 3. La guerre de Vendée. 4. La fin de la Terreur. 5. L'exposition dans les Femmes savantes. 6. L'action d'un homme de bien.(Freie Arbeit).
II. Lesestoff. a) Deutsch. O I. Schiller, Maria Stuart; ausgewählte Stücke aus der philosophischen Lrosa; Shakespeare, Macbeth. U I. Goethe, Götz von Berlichingen. O lund U I. Kleist, Prinz von Homburg, Hermannsschlacht; Goethe, Lyrik, kleinere Dramen. Dichtung und Wahrheit(Privatlektüre); Iphigenie, Tasso. O II. Althochdeutsche Sprachdenkmäler. Hildebrandlied, Nibelungenlied, Teile des Gudrunliedes. Lessing, Minna von Barnhelm. U IIa. Schiller, Jungfrau von Orleans, Glocke, Tell; IHI. v. Kleist, Prinz von Homburg. U II b. Schiller, Glocke, leichtere Gedankendichtungen, Tell, Jungfrau von Orleans; v. Wilden- bruch, Die Quitzows. Patriotische Lyrik. O IIla. Homers Odyssee, bearbeitet von Hubatsch. Kolberg von P. Heyse. O IIIb. Homers Ilias und Odyssee, bearbeitet von Hubatsch. Kolberg von P. Heyse.