Übersicht über die während des Schuljahres 1911/12 behandelten Lehraufgaben.
Die Lehraufgaben der einzelnen Klassen werden einer ministeriellen Verfügung zufolge nicht mehr angegeben; es wird hierbei verwiesen auf die„Lehrpläne und Lehraufgaben für die höheren Schulen in Preußen“(Verlag der Buchhandlung des Waisenhauses, Halle a. S. 1901). Ein Abdruck dieser Lehr- aufgaben von 1910/11 kann von dem Direktor bezogen werden.
1. Aufsätze.
a) Deutsch.
1. OI. 1. Lessings Kampf gegen die französische Tragödie nach der Hamburger Dramaturgie. 2. Die Heilung Orests in Goethes„Iphigenie“. 3. Tasso und Antonio in den drei ersten Aufzügen der Goetheschen Dichtung.(Klassenaufsatz). 4. Welche Aufschlüsse geben uns Goethes Dichtungen „Ilmenau“ und„Zueignung“ über sein eigenes Innenleben? 5. Die Heereseinrichtungen Frankreichs und Preußens im Jahre 1806. 6. Die Charakterentwicklung König Philipps in Schillers„Don Karlos“. (Klassenaufsatz). 7. Wie erklärt sich das Handeln des Kurfürsten in Kleists„Prinzen von Homburg“? 8. Heinrich von Kleists„Hermannsschlacht“, ein Mahnruf für die Deutschen seiner Zeit(Prüfungs- aufsatz).
2. UI. 1. Willst Du, daß wir mit hinein In das Haus Dich bauen, Laß es Dir gefallen, Stein, Daß wir Dich behauen! 2. Die Rechtsverhältnisse in Goethes„Götz von Berlichingen“. 3. a) Die Aus- einandersetzung zwischen Wallenstein und Questenberg(nach Piccolomini II, 7), b) Wallenstein und sein Heer(Klassenaufsatz). 4. Wie überredet die Gräfin Terzky Wallenstein zum entscheiden- den Handeln? 5. Der Krieg ist schrecklich wie des Himmels Plagen, doch er ist gut, ist ein Geschenk wie sie. 6. Gedankengang und dichterischer Charakter von Klopstocks Ode„Der Züricher See“ (Klassenaufsatz). 7. Charakter des Prinzen in Lessings„Emilia Galotti“. 8. Die Ringparabel in Lessings„Nathan“, ihre Quelle und ihr Grundgedanke(Klassenaufsatz).
3. OII. 1. Die Elemente hassen das Gebild' aus Menschenhand. 2. Inwiefern kann Hermann als das Vorbild eines deutschen Jünglings gelten? 3. Die Exposition in Lessings„Minna von Barnhelm“. (Klassenaufsatz). 4. Der Vater Frédéric Mistrals. 5. Die Hand. 6. Die Bedeutung der Tageszeitungen (Klassenaufsatz). 7. Die Treue im Nibelungenlied(Klassenaufsatz). 8. Nibelungenlied und Gudrun. Ein Vergleich.
4. UII Rg. 1. Welche Umstände und Ereignisse drängen die Vertreter der drei Schweizer Waldstätte zum Rütlischwur? 2. Der brave Mann denkt an sich selbst zuletzt. 3. Eine Feuersbrunst (Klassenaufsatz). 4. Bilder des Friedens. Nach Schillers„Glocke“. 5. Ferdinand von Schill. 6. Fluch und Segen des Schwertes. 7. Der politische und militärische Neubau Preußens nach dem Tilsiter Frieden(Klassenaufsatz). 8. Die Bodenschätze Nassaus. 9. Die Lage Karls VII. vor dem Auf- treten Johannas(Klassenaufsatz). 10. Wie sühnt Johanna ihre Schuld?
5. UII R. 1. Der Gang der Betrachtungen in Schillers„Lied von der Glocke“. 2. Was treibt den Menschen in die Ferne? 3. Vom Kienspahn zum elektrischen Licht. 4. Welchen Anteil hat Melchthal an der Befreiung der Schweiz?(Klassenarbeit). 5. Die Verwaltung einer Stadt in Preußen. 6. Wie beweist Johanna vor dem König die Göttlichkeit ihrer Sendung? 7. Wie kommt Johanna dazu, ihr Gelübde zu brechen?(Klassenarbeit). 8. Der Rhein Deutschlands Strom, aber nicht Deutsch- lands Grenze.(Nach E. M. Arndt). 9. Das Frankfurter Parlament(Klassenarbeit). 10. Die Vorge- schichte des deutsch-französischen Krieges(Prüfungsarbeit).
b) Französisch.
1. OI. 1. L'exposition dans les Femmes savantes.“ 2. Rodolphe de Habsbourg(Freie Arbeit in der Klasse). 3. Parallèle entre Sully et Colbert. 4. La vie de Denis Papin et ses inventions. 5. La vapeur et Pélectricité au service de l'humanité(Klassenaufsatz). 6. La rivalité maritime entre la France et l'Angleterre au 18e siècle(Prüfungsaufsatz).