3. UÜbersicht über die während des Schuljahres 1904/05 behandelten
Lehraufgaben.
a. Oberrealschule.
Oberprima.
Ordinarius: Usener.
Religionslehre(2 St.). a. Epangelische. Neuere
Kirchengeschichte. Christliche Glaubens- und Sittenlehre im Anschluls an die Augsburger Konfession und die Nassauischen Unionsurkunden. Ge- lesen wurden die Briefe an die Römer, Galater und Philipper. Wiederholung von Liedern und Sprüchen.
Schneider. Katholische(verb. mit UI und OD: Kirchen- geschichte der Neuzeit nach Drehers Lehr- buch, IV. Teil.— Glaubenslehre: Lehre von Gott, von der Schöpfung und Prlösung. Drehers Lehrbuch, II. Peil.— Wiederholung von Kirchenliedern. Gilles.
Deutsch(4 St.): Gelesen wurden einzelne nach
bestimmten Gesichtspunkten zusammenge- stellte Stücke aus Lessings Hamburgischer Dramaturgie, Schillers Wallenstein(Lager, Diccol., Wallensteins Tod), König Odipus von Sophokles in deutscher Übersetzung, Schillers Braut von Messina, Schillers Gedankenlyrik(in Auswahl) und privatim Goethes Dichtung und Wahrheit und Schillers Don Carlos.— Literaturge- schichte: Hauptsächlich Lebensbilder Lessings, Wielands, Herders, Goethes
Schillers, Kleists und ihrer bedeutendsten
Zeitgenossen, sowie eingehendere Bespre- chungihrer Werke. Ausblicke aufdieRomantik und die weitere Entwickelung der deutschen Dichtung.— Die Hauptpunkte der Logik und Psychologie.— UÜbungen im münd- lichen Vortrage.— Neben kleineren Ausarbeitungen wurden Aufsätze über folgende Themata geschrieben: 1. Was man ist, das blieb man andern schuldig. Goethe, Dasso.— 2. Der Zu- stand Deutschlands im dreilsigjährigen Kriege nach„Wallensteins Lager“ von Schiller.— 3. Die Elektrizität im Dienste des Menschen(Klassenaufsatz).— 4. Durch
welche Gründe gelingt es der Gräfin Terzky, Wallenstein zu dem Entschlusse zu bringen, sich mit den Schweden zu verbünden?— 5. Die Vorfabel in Schillers
„Braut von Messina“.— 6. Not entwickelt Kraft(Klassenaufsatz).— 7. Der Marquis Posa in Schillers„Don Carlos“.— 8. Was
sichert uns unser Fortkommen in der Welt?(Prüfungsaufsatz). Güth.
Französisch(4 St.): Gelesen wurden Molidère,
L'Avare, und Lanfrey, Campagne de 1806 — 1807, privatim Kron, Le petit Parisien. Sprechübungen im Anschlufs an den Lese- stoff. Übungen im freien Vortrag. Übersicht über die französische Literatur.— Wieder- holung einzelner Kapitel der Syntax nach Kühn, Französische Schulgrammatik. Das Wichtigste aus der Stilistik, Synonymik und Metrik.— Alle 14 Tage eine schriftliche Arbeit(freie Arbeiten, Übersetzungen, Dik- tate), aufserdem Aufsätze über folgende Themata: l. Analyse du premier acte de l'Avare.— 2. Etudier le caractère d'Harpagon dans l'Avare de Molière.— 3. Fuite et arrestation de Louis XVI.— 4. Le rôle de Lafayette pendant la Révolution.— 5. Détronement de l'électeur de Hesse-Cassel en 1806.— 6. L'année 1789 en France(Prüfungs-
aufsatz). R olsmann.
Englisch(4 St.): Wiederholung und Erweiterung
einzelner grammatischer Kapitel. Alle 14 Tage eine schriftliche Arbeit, abwechselnd zu Hause und in der Klasse. Gelesen wurden Me. Garthy, The Crimean War, und Macaulay, England under Charles II. Das Wichtigste aus der Metrik und Synonymik. Die Haupttypen der englischen Literatur seit Shakespeare. Sprechübungen im An- schlufs an den Lesestoff. Kitze.
Geschichte(3St.): Die wichtigsten Begebenheiten
der Neuzeit, insbesondere der preulsisch- deutschen Geschichte von 1648 bis zur Gegen-