Sommer. Winter.
der Pſalmen und proph. Bücher. Einleitung in die neuteſtamentliche Zeit.— B. Katho— liſche Religionslehre, 1 St., zuſammen mit IV und V. Deutſch, wöchentlich 4 Stunden.
Epiſches, Lyriſches und Dramatiſches; insbeſondere ausgewählte Abſchnitte aus dem
Nibelungenlied, Balladen von Uhland und Schillers Wilhelm Tell. 8 Aufſätze und 8 Diktate. Zuſammenfaſſende und vertiefende Wiederholung von Grammatiſchem.— Auswendig—
lernen von Gedichten.
Geſchichte, 2 St. Vornehmlich deutſche Geſchichte bis zum Ausgang des Mittelalters.
Franzöſiſch, 4 St. Wie in IV. Im Mittelpunkt des gramm. Unterrichts ſtehen die unregelm. Verben und Erweiterung der ſyntaktiſchen Kenntniſſe aus V und IV. Schriftliche Klaſſenarbeiten. Beginn der Lektüre frz. Autoren in dtſch. Schulausgaben.
Erdkunde, 2 St. Deutſchland(Matzat, Erdkunde Il). Wiederholung der Anfangs— gründe der mathematiſchen Geographie(Erdk. 1,§ 1—5, 14—48) mit Himmelsbeobachtungen.
Botanik, 4 St. Syſtematiſche Ueber⸗ Zoologie, 4 St. Syſtematiſche Ueber⸗
ſicht der leichteren Blütenpflanzen ſicht der Wirbeltiere mit beſonderer Be⸗ mit beſonderer Berückſichtigung der landwirt- rückſichtigung der landwirtſchaftlich wichtigen. ſchaftlich wichtigen. Unter Wiederholung der Unter Wiederholung der in den unteren in den unteren Klaſſen beſprochenen Pflanzen Klaſſen beſprochenen Tiere ſollen vorzugs— ſollen vorzugsweiſe behandelt werden die Fa⸗ weiſe behandelt werden die Familien, Ord— milien und Ordnungen: Hahnenfußartige; nungen und Klaſſen: Handflügler(Fleder— Kreuzblütler(Raps, Rübſen, Kohl, Hederich, mäuſe); Inſektenfreſſer(Igel, Maulwurf, Meerrettich, Rettich, Senf); Nelkenartige(Korn⸗ Spitzmäuſe); Paarhufer(Rind, Ziege, Schaf, rade, Spörgel); Schmetterlingsblütler(Erbſe, Reh, Hirſch, Renntier, Wildſchwein, Haus⸗ Linſe, weiße Bohne, Futterwicke, Pferdebohne, ſchwein); Unpaarhufer(Pferd, Eſel); Kletter— Eſparſette, Serradella, Klecarten, Lupine); vögel(Spechte); Singvögel(Spaltſchnäbler: Doldenblütler(Möhre, Kümmel, Peterſilie, Schwalben; Dünnſchnäbler: Wiedehopf, Baum— Hundspeterſilie, Dill, Sellerie, Fenchel, Kerbel, läufer; Rabenvögel: Krähe, Dohle, Elſter, Schierling); Korbblütler(Kamille, Wucher- Häher, Star; Zahnſchnäbler: Würger; Pfrie⸗ blume, Kornblume, Sonnenblume, Diſtel, menſchnäbler: Zaunkönig, Droſſel, Grasmücke, Schwarzwurzel, Salat); Lippenblütler(Salbei, Nachtigall, Rotkehlchen, Bachſtelze; Kegel— Quendel); Lilienblütige(Spargel, Zwiebel, ſchnäbler: Fink, Zeiſig, Stieglitz, Sperling, Zeitloſe); Gräſer(Weizen, Roggen, Gerſte, Lerche, Kreuzſchnabel; Tauben; Sumpfvögel Hafer, Mais).— Schriftliche Arbeiten zur(Trappe, Kiebitz, Waſſerhuhn, Teichhuhn, Korrektur. Schnepfe, Reiher, Storch); Schwimmvögel (Enten, Gänſe, Schwan, Möve). Schildkröten, Eidechſen, Schlangen; Schwanzlurche, unge— ſchwänzte Lurche; Knochenfiſche; Knorpelfiſche. — Morphologie und Syſtem der Glie⸗ derfüßler im Anſchluß an die Betrachtung häufigerer und größerer Vertreter ihrer ein— zelnen Abteilungen: Maikäfer, Biene oder Horniſſe, Skorpionsfliege, Rindsbremſe oder Schmeißfliege, Kohlweißling, Heupferd, Libelle, Baumwanze, Sandaſſel, Kreuzſpinne, Fluß⸗
krebs. Syſtem der Gliederfüßler.— Schrift— liche Arbeiten zur Korrektur. Chemie, 4 St. Unterſuchung von ein⸗ Chemie, 4. St. Unterſuchung von im Acker⸗
fachen im Acker vorkommenden boden vorkommenden Stoffen. Kalkſtein, Stoffen. Kalk, Kalkbrennen. Die Ver⸗ Vorgänge beim Kalkbrennen, bei der Berei⸗ brennung, Stickſtoff und Sauerſtoff. Ele⸗ tung und Verwertung des Weißkalkmörtels, ment und Verbindung, Oxyde der Metalle, Aetzkalk, Kalzium, die Kalziumſalze. Dolo—