Unterprima. Ordinarius: Oberlehrer Schmicdt.

Religionslehre: 2 Stunden wöchentlich. Kirchengeschichte bis zur Reformation. Johannes-Evangelium. Ausgewählte Abschnitte neutestamentlicher Briefe. Wiederholung von Psalmen und Liedern. : Heyfelder.

Deutsch: 4 Stunden wöchentlich. Lektüre des Nibelungenliedes(mit Auswahl) im Urtexte(Ausg. von Golther, Göschen). Im Anschlusse daran das Wichtigste über die älteste Periode unserer Literaturentwickelung, die germanischen Sagenkreise; Eingehenderes über die mittelalterliche Blütezeit, bes. über Volksepik und höfische Epik.— Lektüre der bedeutendsten Lieder Walthers von der Vogelweide im Urtexte. Die höfische Lyrik.— Dramatische Lektüre: Lessings„Nathan der Weise“; Schillers„Wallenstein“; Shakespeares„Julius Cäsar“, Goethes Iphigenie. Ausgewählte Prosastücke und Gedichte aus dem Lesebuche.

Folgende Themata wurden in Aufsätzen behandelt:

1. Wie kündigt sich bei uns der Frühling an?(Klassenaufsatz)— 2. Siegfried, das Ideal eines deutschen Jünglings.— 3. Die Bedeutung der Flüsse.(Klassenaufsatz.)— 4. Was erfahren wir über Wallenstein in Wallensteins Lager und dem ersten Aufzuge der Piccolomini?— 5. Charakteristik Buttlers(Klassenau fsatz.) — 6. Ueber den Wert wahrer Freundschaft.— 7. Schiller, der Dichter der Freiheit.— 8. Die Heilung des Orest.(Klassenaufsatz.)

Außerdem häufige kleine Ausarbeitungen im Auschluß an die Lektüre und Literaturgeschichte.

Heyfelder.

Französisch: 4 Stunden wöchentlich. Lektüre: Augier-Sandeau, Le Gendre de M. Poirier(Renger); V. Duruy, Histoire de France(Velhagen); P. Lanfrey, Campagne de 1806— 1807(Renger); Corneille, Le Cid(Velhagen).— Grammatik: Vertiefende Wiederholung der wichtigsten Erscheinungen aus der Formenlehre und Syntax.— Schriftliche Arbeiten alle 14 Tage, abwechselnd Aufsätze, Diktate und Extemporalien.— Sprechübungen nach Harnisch- Duchesne und im Anschluß an die Lektüre.

Folgende Themata wurden in Aufsätzen behandelt:

1. Dis-moi qui tu fréquentes, et je te dirai qui tu es.(Hausaufsatz.)— 2. Comment les deux amis se sont-ils rangés?(Gendre de M. Poirier.)(Klassenaufsatz.)— 3. La dispute entre M. Poirier et son gendre.(Haus- aufsatz.)— 4. Indiquer les principales causes de l'infériorité de la Prusse en 1806— 1807,(Klassenaufsatz.)— 5. La position des Prussiens et de Napoléon la veille de la bataille d'Jéna.(Klassenaufsatz.)— 6. Les maximes de Louis XIV.(Duruy.)(Klassenaufsatz.)— 7. La vue du haut de l'Inselsberg.(Hausaufsatz.)— 8. Visite dans un café de Paris.(Klassenaufsatz.) Hollstein.

Englisch: 4 Stunden wöchentlich. Lektüre: Macaulay, Essay on Ranke's History of the Popes; Shakespeare, Richard III., Gropp und Hausknecht, Sammlung englischer Gedichte. Stücke von Burns, Byron, Longfellow, F. Hemans, Th. Moore.— Grammatik: Wiederholung der Elementargrammatik, der Syntax des Verbums, des Substantivums, des Adjectivums, des Pronomens und der Präpositionen nach Dubislav-Boek, Engl. Grammatik§ 1— 70, 71— 124, 125— 198, 217— 225, 226— 264. Im Anschluß daran mündliche und