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abgeſtutzt, ſo daß der Inhalt des Stumpfes 36 chm beträgt. Die beiden Kreisflächen verhalten ſich wie 5 zu 3. Wie groß iſt die Höhe und der Inhalt des ganzen Kegels? Wie groß iſt die Neigung der Mantelfläche gegen die Baſis?

I,2. Zinſeszins⸗ und Rentenrechnung, Stereometrie. Wiederholungen und Aufgaben aus allen Teilen der Mathematik. Schriftliche häusliche Arbeiten und zwei größere Probearbeiten in der Klaſſe. von Kamptz.

Naturkunde: 2 St, w.— Optik. Mathematiſche Erdkunde. von Kamptz.

Ober⸗Sekunda.

Ordinarius Oberlehrer Dr. Haeſecke.

Religionslehre: 2 St. w.— Erklärung der Apoſtelgeſchichte und Leſung von Abſchnitten anderer neuteſtamentlicher Schriften. Wiederholung von Katechismus, Sprüchen und Liedern. Schwarz.

Deutſch: 3 St. w.— Einführung in das Nibelungenlied. Ausblicke auf nordiſche Sagen und die großen germaniſchen Saggenkreiſe, auf die höfiſche Epik und die höfiſche Lyrik.— Zu⸗ ſammenfaſſender Rückblick auf die Arten der Dichtung. Leſen von Schillers Wallenſtein und Goethes Egmont und Götz. Auswendiglernen von Dichterſtellen und von Gedichten; Vorträge nach eigenen Ausarbeitungen. Dr. Haeſecke.

Aufſatzaufgaben: 1. a) Kyklopen und Phäaken. b) Vis consili expers mole ruit sua, nachgewieſen am Schickſal des Polyphem. c) Weshalb iſt die kurze Rede des Odyſſeus an Polyphem ein Meiſterwerk zu nennen? d) Das Gebet des Polyphem zu Poſeidon und ſeine Erfüllung. 2. Womit macht uns der Prolog der„Jungfrau von Orleans“ bekannt? 3. a) Die Gliederung des Prologs zu Schillers„Wallenſtein“. b) Inhalt und Gliederung von„Wallen⸗ ſteins Lager“. 4. a) Die Sprache des Herbſtes. b) Eumaios, der wackere Sauhirt. c) Terzky und Illo. 5. a) Der Einfluß der Maſchine auf die Umgeſtaltung der menſchlichen Zuſtände und Lebensverhältniſſe. b) Der Tod des Stephanus. 6. a) Der Abfall Wallenſteins vom Kaiſer. b) Auf welche Weiſe hat Schiller Wallenſtein unſeren Herzen menſchlich näher gebracht? c) Was macht Wallenſteins Untergang ſo tragiſch? 7. a) Die Seeſchlacht bei Salamis nach Herodot. b) Die Reden Cäſars und Katos in der Senatsſitzung vom 3. Dez. 63.(Nach Sall. Cat. 51— 53.) 8. Klaſſenaufſatz: Wo rohe Kräfte ſinnlos walten, da kann ſich kein Gebild geſtalten.

Tateiniſch: 7 St w.— Vergils Aeneis, Auswahl aus Buch 3—9. Salluſts Jugurthi⸗ niſcher Krieg. Ciceros Rede für Sextus Roscius aus Ameria. Livius, 21. Buch Kap. 39 u. flg. m. A. Auswendiglernen einzelner Stellen. Grammatiſche Wiederholungen. Synonymik. Mündliches Über⸗ ſetzen nach Oſtermann. Alle 14 Tage eine ſchriftliche Arbeit. Der Direktor.

Griechiſch: 6 St. w.— Homers Odyſſee, 13. bis 24. Buch mit Auswahl. Auswendig⸗ lernen einzelner Stellen. Herodot, 1., 3., 6., 7. und 8. Buch mit Auswahl. Tenophons Hellenika und Memorabilien, 1. Buch mit Auswahl. Die Syntax der Tempora und Modi, die Lehre vom Infinitiv und Particip. Schriftliche Übungen. Dr. Haeſecke.

Franzöſiſch: 2 St. w.— Choix de nouvelles modernes von Wychgram. III. Bändchen. — Girardin, La Joie fait Peur. Alle 14 Tage eine ſchriftliche Überſetzung aus dem Franzöſiſchen

als Klaſſenarbeit. Dr. Pulch.