Schulnachrichten.
l. Übersicht über den behandelten Lehrstoff.
Dem Unterricht lag der amtliche Lehrplan für die Oberrealschulen zu Grunde(man vergl.: Prüfungsordnungen und Lehrpläne für die höheren Lehranstalten des Gross- herzogtums Hessen. Darmstadt 1906. Staatsverlag). Wir beschränken uns deshalb hier auf die Angabe des Lesestoffes und der in den deutschen Aufsätzen der oberen Klassen behandelten Aufgaben.
1. Deutsch.
a. Lesestoff.
Iai: Schiller, die Räuber,— Szenen aus Don Carlos,— Wallenstein.— Goethe, Tor— quato Tasso,— Einiges aus Dichtung und Wahrheit.— Hebbel, Agnes Bernauer.— Lessing, Hamburgische Dramaturgie(Auswahl).
Iaz: Schiller, die Räuber,— Wallenstein.— Goethe, Torquato Tasso,— Einiges aus Dichtung und Wahrheit.— Kleist, Prinz von Homburg.— Lessing, Hamburgische Dramaturgie(Auswahl). 3
Ibi: Klopstocks Oden(Auswahl).— Schillers und Goethes Gedankenlyrik(Auswahl).— Sophokles, Aias(in der Ubersetzung von Donner).— Schiller, Die Braut von Messina.— Goethe, Egmont,— Iphigenie.— Lessing, Laokoon(Auswahl).—
Ibz: Klopstocks Oden(Auswahl).— Sophokles, Antigone(Uebersetzung von Hubatsch) Lessing, Laokoon.— Schiller, Die Braut von Messina.— Goethe, Iphigenieé.— Schillers und Goethes Gedankenlyrik(Auswahl).
IIai, IIaz: Das Nibelungenlied(in der Übertragung von Legerlotz).— Goethe, Hermann und Dorothea.— Lessing, Minna von Barnhelm.— Schiller, Jungfrau von Orleans.
IIbi: Odyssee, mit Auswahl.— Uhland. Herzog Ernst von Schwaben.— Schiller, Glocke,— Wilhelm Tell.— Dadelsen, Lesebuch: Lesestücke sozial-politischen Inhalts.
IIbz: Uhland, Herzog Ernst von Schwaben.— Odyssee(Ubersetzung von Hubatsch).— Schiller, Glocke,— Wilhelm Tell.— Dadelsen, Lesebuch, ausgewählte Stücke.
b. Aufsätze.
Iai: Inwieweit trägt„Wallensteins Lager“ zur Exposition des Hauptdramas bei?— Welches Bild macht sich Max Piccolomini von Wallenstein, und wie erklärt sich die Abweichung dieses Bildes von der Wirklichkeit?—(Für den dritten, nach den Sommerſerien abzugebenden Aufsatz war die Wahl des Themas ganz freigegeben.)— Wie wurde Karl Moor ein Räuber, wie fasste er sein Räubertum auf, und wodurch wurde diese Auffassung erschüttert?— Welche Kritik übt Marquis Posa an dem
Absolutismus, und welches Staatsideal stellt er demselben gegenüber?— Be- trachtungen über den Schluss von Goethe's„Tasso“.— Geschichtliche Eindrücke als Bildungsumstände im Leben des jungen Goethe.— Wann ist die Arbeit eine
Plage und wann ein Segen für den Menschen?(Prüfungsaufsatz.)