und Lehraufgaben für die höheren Schulen in Preußen vom Jahre 1901.
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3. Uebersicht über den während des Schuljahres erledigten Lehrstoff.
4A.
Die erledigten Lehraufgaben der einzelnen Klassen entsprachen den Forderungen der Lehrpläne
Sie werden mit Genehmigung
der Behörde an dieser Stelle nicht mehr ausführlich mitgeteilt.
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B. Themata der deutschen Aufsätze in Prima und Sekunda.
Oberprima.
. Inwiefern ist der Ausspruch des Horaz:„Nil
mortalibus ardui est“ eine treffliche Kennzeich- nung unserer Zeit?
Wie wird lphigeniens Ausspruch:„Der Frauen Zustand ist beklagenswert“ durch ihr eignes Wirken widerlegt?(Klassenaufsatz).
Welche materiellen Vorteile brachten die Kreuz- züge?
Welche eigentümlichen Anschauungen haben die homerischen Helden vom Kampfe?
Welches Bild entwirft uns Goethe in seinem Tasso vom Hof und dem höfischen Leben der italienischen Fürsten?(Klassenaufsat).
Mit welchem Recht sagt Goethe?„Wir Menschen werden wunderbar geprüft, wir könntens nicht ertragen, hätt' uns nicht den holden Leichtsinn die Natur verlieh'n“. Mit welchem Recht sagt Ferdinand zu Egmont: „Du hast dich selbst getötet“.(Klassenaufsatz).
Unterprima.
Die Elemente hassen das Gebild der Menschen- hand.(Klassenaufsatz).
Wie gestaltet Schiller in seinem Fleusischen Feste den Stoff dichterisch?
Ist der Umschwung in der Jungfrau von Orleans nicht vorbereitet?
Warum feiern wir den hundertjährigen Gedenk- tag der Schlacht bei Leipzig?
Was sagen die Dichter von der Macht des Gesanges?(Klassenaufsatz).
Arbeit ist des Blutes Balsam,
Arbeit ist der Tugend Quell.
Warum durften nicht die Künstler, wohl aber Virgil den Laokoon schreien lassen?(Klassen- aufsatz).
Die politischen und materiellen Folgen der Kreuzzüge.—
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Obersekunda.
. Zu allem Großen ist der erste Schritt der Mut.
(Chrie). 1
Kriemhildens Traum und seine Verwirklichung.
Welche Gründe bewegen Hagen, Siegfried zu
ermorden?(Klassenautsatz).
fielch ist ein guter Diener, aber ein schlechter ert.
Weislingens Treubruch und Verrat. aufsatz).
Franz Lerse. Eine Charakteristik.
Minna von Barnhelm. Eine novellistische Er- zählung.
Mit welchem Rechte kann man Goethes Wort „Was man ist, das blieb man andern schuldig“ auf das Verhältnis unserer Kultur zu der des Altertums anwenden?(kKlassenaufsatz).
(Klassen-
Untersekunda. symn. und real.
1. 2.
3.
10.
Wie führen uns die lyrischen Lieder im Anfang von Schillers„Wilhelm Tell“ in das Drama ein? Der Gedankengang in Tells Selbstgespräch. (Klassenaufsatz).
Warum erwecken die Freiheitsbestrebungen der Schweizer unsere Teilnahme?
Wodurch gelingt es der Jungfrau von Orleans, den Herzog von Burgund für die Sache Frank- reichs zu gewinnen? Wie sucht Werner, den Grafen Mangold zum Uebertritt auf die Seite des Herzogs Ernst zu bewegen?(Klassenaufsatz).
Warum ergreifen wir für den Herzog Ernst Partei trotz seiner Verfehlungen?
Das menschliche Leben verglichen mit den vier Jahreszeiten.(Klassenaufsatz).
Theodor Körner als Freiheitsdichter und Frei- heitskämpfer.
Warum gehen unsere Hoffnungen oft nicht in Erfüllung?(Klassenaufsatz).
Die weltgeschichtliche Bedeutung der Völker- schlacht bei Leipzig.*